2.2 气候（下）（Word教学设计）2023-2024学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）.docx

2.2气候（下）（Word教学设计）2023-2024学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）

主备人

备课成员

设计思路

本课程设计以八年级上册人教版地理教材“2.2气候（下）”为依据，紧扣教材内容，通过结合实际案例，引导学生深入理解气候的特点、分布及影响因素。课程设计注重培养学生的地理思维和实际应用能力，以实现地理学科核心素养的培养。

核心素养目标分析

培养学生运用地理知识和方法分析气候现象的能力，提高学生的空间思维和地理实践能力。引导学生理解气候对人类活动的影响，增强环境保护意识。通过案例学习，提升学生的综合思维和科学探究精神，培养学生的可持续发展观念。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地球上的自然现象有初步的认识。在知识层面，学生对气候的基本概念、主要类型及影响有所了解，但对气候的形成机制、区域差异及与人类活动的关系理解尚浅。在能力方面，学生的地理观察、分析和归纳能力有待提高，尤其是对复杂地理问题的综合分析和解决能力。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但地理学科的学习兴趣和主动探究精神有待激发。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的课堂纪律，能够积极参与讨论，但在课堂互动中，部分学生可能存在表达不充分、缺乏深度思考的问题。这些特点对课程学习有一定的影响。针对八年级学生的这些特点，本节课将注重以下方面：

1.通过直观的案例和地图，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究气候问题。

2.设计层次分明的问题，逐步引导学生深入分析气候现象，提高学生的地理思维能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.结合实际生活，让学生认识到气候与人类活动的紧密联系，增强学生的环保意识和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法结合案例分析，系统介绍气候的分布和影响因素，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法鼓励学生针对具体案例进行小组讨论，提高学生的参与度和分析能力。

3.实验法通过模拟实验，让学生直观感受气候现象的变化，加深对气候现象的理解。

教学手段：

1.利用多媒体展示全球气候分布图和气候变化数据，增强视觉效果。

2.结合互动软件，通过模拟气候变化的过程，提高学生的参与度和学习效果。

3.利用地理信息系统（GIS）教学，让学生直观地分析不同区域的气候特点。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了气候的基本概念和主要类型，今天我们将继续深入探讨气候的分布和影响因素。请大家回忆一下，气候有哪些主要类型？它们各自有什么特点？

（学生）老师，上一节课我们学习了热带气候、温带气候和寒带气候，还有地中海气候、季风气候和高原气候。

（教师）很好，同学们记得很清楚。那么，这些气候类型是如何分布的呢？它们又受到哪些因素的影响呢？今天我们就来一起探究这些问题。

二、新课讲授

1.气候分布特点

（教师）同学们，气候的分布是有规律的。首先，我们来看一下世界气候分布图。请同学们打开课本，找到世界气候分布图，观察一下不同气候类型的分布情况。

（学生）我看到了热带气候主要分布在赤道附近，温带气候分布在南北纬30°至60°之间，寒带气候则主要分布在极地附近。

（教师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，请同学们思考一下，为什么热带气候主要分布在赤道附近呢？

（学生）因为赤道附近太阳辐射最强，所以热带气候温暖湿润。

（教师）回答得很对。那么，其他气候类型的分布又是如何形成的呢？

（学生）温带气候因为受到地球自转和大气环流的影响，所以分布在南北纬30°至60°之间；寒带气候则因为接近极地，太阳辐射较弱，所以温度较低。

（教师）很好，同学们已经能够理解气候分布的规律了。

2.气候影响因素

（教师）同学们，除了地理位置，还有哪些因素会影响气候呢？

（学生）老师，我听说洋流和地形也会影响气候。

（教师）回答得很准确。接下来，我们来具体了解一下洋流和地形对气候的影响。

（教师）首先，洋流对气候的影响主要体现在热量传输和水分输送方面。请同学们打开课本，找到洋流分布图，观察一下洋流对气候的影响。

（学生）我看到了北大西洋暖流和东澳大利亚暖流会使得沿岸地区气候温暖湿润，而秘鲁寒流则会使得沿岸地区气候干燥。

（教师）很好，同学们已经能够理解洋流对气候的影响了。接下来，我们再来看一下地形对气候的影响。

（教师）地形对气候的影响主要体现在山脉对气流的阻挡作用。请同学们打开课本，找到世界地形图，观察一下山脉对气候的影响。

（学生）我看到了山脉会使得一侧的气候变得湿润，而另一侧则变得干燥。

（教师）很好，同学们已经能够理解地形对气候的影响了。

3.气候