9 古诗三首 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

9古诗三首第一课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《古朗月行》、《静夜思》、《望庐山瀑布》三首古诗的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材选取的三首古诗均为唐代诗人李白所作，学生已具备对唐诗的基本了解。本节课通过这三首诗的学习，进一步巩固学生对唐诗的认识，并提升学生的古诗文阅读和鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过学习《古朗月行》、《静夜思》、《望庐山瀑布》三首古诗，学生能够感受古人的诗意表达，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过品读诗歌，提升审美鉴赏能力，培养丰富的想象力和细腻的情感体验；此外，通过分析诗歌内容，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对古诗有初步的认识，能够阅读简单的古诗词，并对一些基本意象有所了解。学生在低年级时学习过《静夜思》等诗，对古诗词的韵律和节奏有了一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的学习兴趣普遍较高，喜欢通过声音和画面感受诗歌的美。他们的学习能力较强，能够通过教师引导自主发现诗歌中的美感。学习风格上，部分学生更倾向于通过朗读和模仿来学习，而另一些学生则更倾向于通过分析诗歌结构和意象来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对古诗词的文言文理解有一定难度，可能会在理解诗句含义和意象时遇到障碍。此外，对诗歌韵律和节奏的把握也可能成为学习的难点。部分学生可能在背诵和默写时遇到困难，尤其是在理解诗句深层含义后进行记忆时。因此，教学过程中需要注重引导学生理解和感受诗歌的意境，同时通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古朗月行》、《静夜思》、《望庐山瀑布》三首古诗的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如李白的画像、庐山风景图等，以及与诗歌内容相关的视频片段，以帮助学生更好地理解诗歌背景和意境。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书诗歌内容、重点词汇和结构分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行诗歌理解和鉴赏的交流，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师用PPT展示李白的画像和生平简介，引导学生了解诗人背景，激发学生学习兴趣。

（2）教师提问：同学们，你们知道李白是哪个朝代的诗人吗？他有哪些著名的诗作呢？

（3）学生回答，教师总结：今天，我们将学习李白的《古朗月行》、《静夜思》和《望庐山瀑布》三首古诗。

二、学习《古朗月行》

（1）教师范读诗歌，学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。

（2）教师提问：这首诗描绘了怎样的画面？诗人在诗中表达了怎样的情感？

（3）学生回答，教师点评并总结：诗中描绘了明月照耀大地的壮阔景象，表达了诗人对自然的热爱和向往。

三、学习《静夜思》

（1）教师范读诗歌，学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。

（2）教师提问：这首诗描绘了怎样的画面？诗人在诗中表达了怎样的情感？

（3）学生回答，教师点评并总结：诗中描绘了夜晚思念家乡的情景，表达了诗人对故乡的深深眷恋。

四、学习《望庐山瀑布》

（1）教师范读诗歌，学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。

（2）教师提问：这首诗描绘了怎样的画面？诗人在诗中表达了怎样的情感？

（3）学生回答，教师点评并总结：诗中描绘了庐山瀑布壮观的景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

五、诗歌比较阅读

（1）教师提问：三首诗在描写景物和表达情感方面有何异同？

（2）学生分组讨论，教师巡视指导，每组汇报讨论结果。

（3）教师点评并总结：三首诗都描绘了壮美的自然景象，但表达的情感各有侧重，如《古朗月行》表达了对自然的热爱，《静夜思》表达了对故乡的眷恋，《望庐山瀑布》表达了对大自然的敬畏。

六、拓展延伸

（1）教师提问：同学们，你们还知道哪些描写自然景象的古诗？

（2）学生回答，教师总结：古诗中有很多描写自然景象的诗，如《春晓》、《江雪》等。

（3）教师引导学生关注自然，学会欣赏自然之美。

七、课堂小结

（1）教师提问：今天我们学习了哪三首古诗？它们分别表达了怎样的情感？

（2）学生回答，教师总结：今天我们学习了《古朗月行》、《静夜思》和《望庐山瀑布》三首古诗，它们分别表达了诗人对自然、故乡和庐山瀑布的热爱、眷恋和敬畏之情。

（3）教师强调：学习古诗，我们要学会欣赏诗歌的美，感受诗人的情感，从而提升自己的审美能力和人文素养。

八、课后作业

（1）背诵三首古诗。

（2）写一篇关于自己家乡美景的短文，不少于200字。

（3）收集其他描写自