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广西物资学校2024-2025学年高一上学期物理教学设计：重力、弹力、摩擦力

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广西物资学校2024-2025学年高一上学期物理教学设计：重力、弹力、摩擦力

教学内容

教材章节：人教版高中物理必修一《力学》第三章《力的相互作用》

内容：重力、弹力、摩擦力的概念、性质、计算方法及实际应用。包括重力的产生、方向、大小；弹力的产生、分类、计算；摩擦力的产生、类型、大小、方向；重力、弹力、摩擦力在实际生活中的应用。

核心素养目标

培养学生科学思维，通过探究重力、弹力、摩擦力的产生原因和规律，提高学生的观察能力和科学推理能力。发展科学探究精神，通过实验和实际问题解决，提升学生动手实践、问题解决和科学态度与责任。强化科学知识与生活实际相结合，增强学生的科学意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的物理概念，如质量、速度、加速度等。然而，对于重力、弹力、摩擦力等具体类型的力，可能只有初步的了解，缺乏深入的理解和计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对物理学科充满好奇，对实验操作和实际问题解决有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和动手实践能力。学习风格上，既有喜欢通过实验探究的学生，也有偏好理论推导的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解重力的方向与物体运动方向的关系时可能存在困难，尤其是在非惯性参照系中。对于弹力和摩擦力的计算，学生可能难以区分接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响。此外，学生在处理复杂问题时，可能难以将所学知识灵活应用于实际问题中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解力的基本概念和规律，帮助学生建立清晰的理论框架。

2.实验法：设计实验探究重力、弹力、摩擦力的产生和变化，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.讨论法：组织学生针对实际问题进行讨论，激发学生的思维活力，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示力的相关图像和动画，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对力的理解和应用。

3.实物展示：通过展示不同类型的力和力的作用效果，加深学生对抽象概念的理解。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以生活中常见的现象为切入点，如汽车刹车、物体下落等，提出问题：“这些现象背后的力是什么？它们是如何影响物体的运动和静止的？”

2.回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的力学知识，如力的概念、力的单位、力的作用效果等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.重力：讲解重力的产生原因、方向、大小，以及重力对物体运动的影响。

b.弹力：介绍弹力的产生条件、分类、计算方法，以及弹力在实际生活中的应用。

c.摩擦力：阐述摩擦力的产生原因、类型、大小、方向，以及摩擦力在生活中的作用。

2.举例说明：

a.通过实际生活中的例子，如重物下落、物体被推动等，帮助学生理解重力的作用。

b.利用弹簧测力计等实验器材，展示弹力的变化规律，加深学生对弹力的认识。

c.通过摩擦系数实验，展示摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨不同情境下力的作用和影响。

b.安排学生进行实验操作，观察力的变化，分析实验数据。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.安排学生进行小组讨论，共同解决练习中的难题。

2.教师指导：

a.对学生在练习中遇到的问题进行解答，提供帮助。

b.针对学生的不同学习情况，给予个性化的指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结重力的方向、弹力的产生条件、摩擦力的类型等关键知识点。

2.强调力的作用在物理学习和生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察力的现象。

五、课后作业（约10分钟）

1.布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.安排学生进行课外实验，观察力的实际应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.力的分解与合成：介绍力的分解与合成的原理，通过实例说明如何将一个力分解为两个或多个分力，以及如何将多个分力合成为一个力。

b.动态平衡与静态平衡：探讨物体在受力平衡时的状态，包括静态平衡和动态平衡，以及它们在工程和日常生活中的应用。

c.力的传递与转换：研究力在不同介质中的传递方式，如固体、液体和气体，以及力的能量转换，如势能和动能的相互转化。

d.力的矢量性质：深入讲解力的矢量性质，包括力的方向、大小和作用点，以及