七年级语文上册 第六单元 第21课 皇帝的新装教学实录 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第六单元第21课皇帝的新装教学实录新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

七年级语文上册第六单元第21课皇帝的新装教学实录新人教版

本课选自《安徒生童话》，通过讲述一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上并不存在的新装的故事，揭示了皇帝的愚蠢和虚伪，以及骗子的狡猾。课文分为三个部分：皇帝穿上新装、皇帝游行大典、皇帝的新装真相大白。教学重点在于引导学生理解课文内容，体会童话的寓意，培养学生的阅读理解和审美能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《皇帝的新装》这一童话故事，引导学生体会语言文字的魅力，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，培养学生的人文素养，引导学生关注社会现象，提高批判性思维和审美判断能力。此外，通过合作学习，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已具备一定的阅读基础，能够阅读并理解简单的文学作品。他们可能已经接触过一些童话故事，对故事情节和人物有一定的认识。在词汇和语法方面，学生已经学习了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的句子表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来体验不同的世界和情感。学生在学习上表现出较强的求知欲和好奇心，喜欢通过讨论和分享来加深对知识的理解。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等方式；而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解童话故事深层寓意时可能存在困难，需要教师引导他们深入思考。在阅读过程中，学生可能会遇到生僻词汇和复杂句子，需要教师提供必要的解释和帮助。此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见，并共同解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《安徒生童话》教材，便于学生跟随课文内容进行阅读。

2.辅助材料：准备与《皇帝的新装》相关的图片、动画视频，以帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、讨论问题和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，同时确保教室安静，营造良好的学习氛围。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放童话音乐，营造轻松愉快的氛围，引导学生回忆自己读过的童话故事，激发学生对本节课的兴趣。

2.教师简要介绍安徒生及其作品，激发学生对《安徒生童话》的兴趣，为学习新课做好铺垫。

3.提问：你们知道什么是童话吗？童话有哪些特点？通过提问，引导学生思考童话的定义和特点，为学习新课做好知识储备。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文《皇帝的新装》，学生跟随朗读，感受童话的语言魅力。

2.分析课文结构，引导学生了解故事分为三个部分：皇帝穿上新装、皇帝游行大典、皇帝的新装真相大白。

3.分析故事人物，重点讲解皇帝、骗子、大臣、百姓等角色的性格特点和故事情节。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演皇帝、骗子、大臣、百姓等角色，进行情景模拟，加深对故事情节的理解。

2.画一画：学生根据课文内容，画出自己心目中的皇帝、骗子、大臣、百姓等角色形象，培养学生的审美能力和创造力。

3.写一写：学生以“假如我是皇帝”为题，写一篇短文，表达自己对故事的理解和感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：故事中皇帝的愚蠢和虚伪体现在哪些方面？

举例回答：皇帝为了显示自己的聪明，不听大臣的劝告，穿上并不存在的新装，导致自己成为笑柄。

2.学生分组讨论：故事中骗子的狡猾表现在哪些方面？

举例回答：骗子利用皇帝的愚蠢，编造了一个不存在的新装，骗取了皇帝的信任和财富。

3.学生分组讨论：故事中大臣和百姓的态度如何？

举例回答：大臣为了迎合皇帝，不敢说出真相；百姓虽然知道真相，但为了不引起皇帝的注意，选择沉默。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中皇帝的愚蠢、骗子的狡猾以及大臣和百姓的态度。

2.提问：通过学习这个故事，你们有什么感悟？

举例回答：我们要勇于面对现实，不要被虚假的表象所迷惑；要敢于说出真相，不要为了迎合他人而失去自我。

3.教师总结：本节课我们学习了《皇帝的新装》这个故事，通过分析故事人物和情节，了解了童话的特点和寓意。希望同学们在今后的学习和生活中，能够保持清醒的头脑，勇于面对现实，敢于说出真相。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生