辽宁省抚顺县高级中学高中地理 2.1 冷热不均引起的大气运动教学设计（2）新人教版必修1.docxVIP

辽宁省抚顺县高级中学高中地理2.1冷热不均引起的大气运动教学设计（2）新人教版必修1

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教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满奥秘的自然现象——冷热不均引起的大气运动。这可是我们高中地理必修1中的重点内容哦！这节课，我们不仅要学习大气运动的原理，还要了解它对我们生活的影响。让我们一起开启这段奇妙的地理之旅吧！???????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确大气运动的原理：重点在于理解大气运动是由于地面冷热不均引起的，以及不同温度的空气流动产生气压差异，从而形成大气环流。

-掌握大气运动的基本类型：强调学生能够区分水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对大气运动的影响，并举例说明北半球和南半球的风向差异。

-应用实例分析：通过实例让学生理解大气运动如何影响天气变化，例如季风的形成和风向的规律。

2.教学难点：

-理解地转偏向力的成因和作用：学生可能难以理解地球自转如何导致北半球和南半球风向的差异，需要通过动画或模型来直观展示。

-水平气压梯度力与地转偏向力的关系：学生可能混淆这两个力的方向，需要通过具体案例和图示来区分。

-摩擦力对大气运动的影响：摩擦力会减缓风速，学生需要理解摩擦力如何影响地表风速和高层大气风速的差异。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校地理学科网络平台

-信息化资源：大气运动相关动画、地图、气象数据图表

-教学手段：多媒体课件、地球仪、风向袋、教学模型

教学过程

**导入新课：**

同学们，今天我们要一起探索一个关于大气运动的奥秘。你们知道吗？大气运动与我们的生活息息相关，它影响着我们的天气变化，甚至影响着气候的形成。那么，大气运动是如何产生的呢？今天，我们就来揭开这个谜团。

**环节一：感知大气运动的原理**

1.**情境导入**

-老师展示一幅不同温度的地面和空气的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能感受到地面和空气的温度差异吗？这种差异会带来什么样的影响呢？”

2.**学生讨论**

-学生分组讨论，分享对地面和空气温度差异的认识，以及可能产生的影响。

3.**教师总结**

-老师引导学生总结出：地面和空气的温度差异会导致气压差异，从而产生大气运动。

**环节二：探究大气运动的基本类型**

1.**展示实例**

-老师展示北半球和南半球的风向图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出北半球和南半球的风向有什么不同吗？”

2.**学生分析**

-学生分组分析风向图，讨论北半球和南半球风向差异的原因。

3.**教师讲解**

-老师讲解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对大气运动的影响，并通过实例说明它们如何共同作用形成大气环流。

4.**课堂互动**

-老师提问：“如果地球自转方向相反，风向会发生怎样的变化？”引导学生思考并讨论。

**环节三：应用实例分析大气运动的影响**

1.**展示案例**

-老师展示季风形成的案例，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道季风是怎么形成的吗？它与大气运动有什么关系？”

2.**学生讨论**

-学生分组讨论季风形成的原因，以及大气运动对季风的影响。

3.**教师总结**

-老师总结季风的形成过程，强调大气运动在季风形成中的关键作用。

**环节四：巩固练习**

1.**课堂小测验**

-老师设计一道关于大气运动的测验题，让学生独立完成。

2.**学生互评**

-学生之间互相批改测验题，讨论错误原因。

3.**教师点评**

-老师点评学生的答题情况，纠正错误，强调重点知识。

**环节五：课堂小结**

1.**回顾重点**

-老师带领学生回顾本节课的重点内容，包括大气运动的原理、基本类型以及大气运动对季风的影响。

2.**拓展延伸**

-老师提出问题：“除了季风，还有哪些天气现象与大气运动有关？”引导学生思考并讨论。

3.**布置作业**

-老师布置作业：阅读相关资料，了解大气运动对其他气候现象的影响。

**环节六：课后思考**

1.**提问**

-老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对大气运动有了哪些新的认识？”

2.**学生分享**

-学生分享自己的学习心得，交流对大气运动的看法。

3.**教师总结**

-老师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续探索大气运动的奥秘。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述大气运动的原理，理解地面和空气温度差异导致气压差异，进而引发大气运动。

-学生掌握了大气运动的基本类型，包括水平气压梯度力、地转偏