1.1 艳丽多姿的生物教学设计---2023-2024学年华东师大版七年级上册科学.docx

1.1艳丽多姿的生物教学设计---2023-2024学年华东师大版七年级上册科学

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.1艳丽多姿的生物教学设计---2023-2024学年华东师大版七年级上册科学

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解植物和动物的基本特征，包括它们的形态、结构、生理功能以及与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已有的生物学基础知识紧密相连，如细胞结构、生物分类等。通过本节课的学习，学生能够更深入地理解生物的多样性和它们在自然界中的作用。

核心素养目标

培养学生观察、分析生物现象的能力，提升学生的生物科学思维；增强学生对生物多样性和生态平衡的认识，培养学生的生物伦理意识；激发学生对生物学的兴趣，培养学生自主探究和合作学习的能力，促进学生形成科学探究的初步技能。通过本节课的学习，使学生能够运用科学方法分析生物特征，形成尊重生命、关爱自然的价值观。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，这个阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生对生物现象有一定的认识，但较为零散，缺乏系统性。他们已经学习过基本的生物学概念，如细胞、组织等，但对于植物和动物的具体特征、分类及生态关系了解有限。

能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，但科学探究能力和批判性思维能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神相对较好，但个别学生可能存在学习兴趣不高、注意力不集中的情况。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动学习意识的问题。这可能会影响他们对生物学的兴趣和学习效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主探究能力和科学思维。

综合来看，七年级学生对生物学的学习既有一定的兴趣和基础，又存在一定的学习障碍。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引入新知识，随后引导学生进行小组讨论，分享对生物特征的理解和观察。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的植物或动物，体验它们的生活习性，加深对生物多样性的认识。

3.组织学生进行简单的生物实验，如观察植物叶片的气孔结构，通过动手操作加深对生物学知识的理解。

4.利用多媒体教学，展示生物图片和视频，增强学生对生物特征的直观感受。

5.设计游戏化的学习任务，如“生物知识竞赛”，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组生物图片，如各种植物的形态和动物的习性，激发学生的兴趣。

-提问：“你们能从这些图片中观察到什么？”

-引导学生思考生物的多样性和它们与人类生活的关系。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解植物的基本特征

-教师介绍植物的结构，如根、茎、叶、花、果实和种子。

-展示植物生长的图片和视频，让学生直观了解植物的生长过程。

-提问：“植物是如何进行光合作用的？”

-第二条：讲解动物的基本特征

-教师介绍动物的身体结构，如头、躯干、四肢、尾等。

-通过展示动物的生活习性视频，让学生了解不同动物的适应方式。

-提问：“动物是如何进行呼吸的？”

-第三条：讲解生物分类

-教师介绍生物分类的基本原则，如形态、生理、生态等。

-展示生物分类的树状图，帮助学生理解生物的分类方法。

-提问：“为什么需要对生物进行分类？”

3.实践活动（15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一种植物或动物进行角色扮演，展示其特征和习性。

-小组展示后，其他小组进行提问和评价。

-第二条：观察实验

-学生分组进行简单的生物实验，如观察植物叶片的气孔结构。

-学生记录实验结果，并分享观察到的现象。

-第三条：知识竞赛

-学生分组参加生物知识竞赛，通过抢答和回答问题的方式巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：生物与人类生活的关系

-学生讨论：“植物和动物对人类有什么作用？”

-举例回答：“植物提供氧气和食物，动物帮助控制害虫，维持生态平衡。”

-第二方面：生物多样性的重要性

-学生讨论：“为什么生物多样性很重要？”

-举例回答：“生物多样性有助于生态系统的稳定，提供生物资源，维持生物进化。”

-第三方面：生物保护的意义

-学生讨论：“我们应该如何保护生物多样性？”

-举例回答：“保护自然栖息地，减少污染，推广生物多样性教育。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调植物和动物的基本特征、生物分类以及生物与人类生活