岩石与矿物（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docx

岩石与矿物（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

主备人

备课成员

教学内容

教材：2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

内容：认识岩石和矿物的基本特征，包括它们的颜色、硬度、透明度和成因等。了解岩石的分类，包括岩浆岩、沉积岩和变质岩。学习常见矿物的识别方法，如石英、长石、云母等。通过观察和实验，培养学生的观察力、实验操作能力和对自然科学现象的探究兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察力和环境意识。学生将通过岩石和矿物的学习，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提高科学探究能力。同时，通过观察岩石和矿物的多样性，增强对自然环境的认识，培养爱护自然资源的意识。此外，通过小组合作学习，提升学生的合作沟通能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确岩石和矿物的基本特征：教师需强调岩石的颜色、硬度、透明度和成因等特征，以及矿物的识别方法，如石英、长石、云母等。举例：通过展示不同岩石和矿物的样本，让学生直观感受其特征。

-分类岩石和矿物：重点讲解岩浆岩、沉积岩和变质岩的分类依据，以及常见矿物的分类。举例：通过对比不同类型的岩石和矿物，让学生理解其分类依据。

2.教学难点

-理解岩石和矿物的成因：由于成因涉及地质过程，学生可能难以理解。教师需通过实例和动画演示，帮助学生理解岩石和矿物的形成过程。难点：如何将复杂的地质过程简化为易于理解的概念。

-识别常见矿物：矿物种类繁多，学生可能难以区分。教师需引导学生关注矿物的关键特征，如颜色、硬度、透明度等。难点：如何帮助学生快速、准确地识别不同类型的矿物。

-实验操作能力：学生在进行岩石和矿物实验时，可能遇到操作不当的问题。教师需提供详细的实验步骤和注意事项，帮助学生掌握正确的实验操作方法。难点：如何确保学生在实验过程中安全、规范地操作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：岩石和矿物标本、放大镜、显微镜、投影仪、电脑

-课程平台：科学教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：岩石和矿物图片库、地质动画、互动学习软件

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起探索大自然的奥秘，走进岩石与矿物的世界。你们知道什么是岩石和矿物吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的看法。

3.老师总结：“好的，大家说得都很对。今天我们就来深入学习岩石和矿物，了解它们的基本特征、分类以及成因。”

二、新课讲授

1.老师展示岩石和矿物标本，引导学生观察其颜色、硬度、透明度等特征。

2.老师讲解岩石的分类：岩浆岩、沉积岩和变质岩，并举例说明。

3.老师介绍常见矿物的识别方法，如石英、长石、云母等。

4.老师通过多媒体演示，展示地质动画，帮助学生理解岩石和矿物的成因。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一套岩石和矿物标本。

2.老师提出问题：“同学们，请你们小组合作，观察手中的岩石和矿物，找出它们的共同点和不同点。”

3.学生们积极讨论，分享自己的观察结果。

4.老师请各小组代表发言，总结小组观察到的特点。

四、实验操作

1.老师讲解实验步骤和注意事项，确保学生在实验过程中安全、规范地操作。

2.学生分组进行实验，观察岩石和矿物的硬度、透明度等特征。

3.老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.实验结束后，老师请各小组分享实验心得，总结实验结果。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调岩石和矿物的基本特征、分类以及成因。

2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对岩石和矿物有了哪些新的认识？”

3.学生们积极回答，分享自己的学习心得。

4.老师总结：“今天我们学习了岩石和矿物的基本知识，希望大家在日常生活中多观察、多思考，发现大自然的奥秘。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家中或周围环境中的岩石和矿物，记录下它们的特征，下节课分享给大家。”

2.老师强调作业要求，确保学生完成作业。

七、课堂延伸

1.老师提出：“同学们，除了我们今天学习的岩石和矿物，还有许多其他的自然科学现象等待我们去探索。希望大家在今后的学习中，保持好奇心，勇于探索。”

2.老师鼓励学生积极参与课外实践活动，拓宽知识面。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《岩石的故事》：这本书以生动的语言和丰富的图片介绍了不同类型的岩石，以及它们的形成过程和地质意义。

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