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教育心理学专升本试卷及答案

一、单选题（每题2分，共50分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

答案：B。桑代克1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他被称为“教育心理学之父”。

2.学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：A。上位学习也叫总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。“动物”的概念包容了“猫”“狗”“牛”等概念，属于上位学习。

3.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。

A.定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：B。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。

4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

5.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）。

A.学习动机

B.学习习惯

C.学习态度

D.学习策略

答案：D。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

6.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.奥苏贝尔

D.斯金纳

答案：C。奥苏贝尔是认知派学习理论的代表人物之一，强调学习是认知结构的变化。桑代克和斯金纳是行为主义学习理论代表人物，巴甫洛夫也是行为主义学习理论相关实验的开创者。

7.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B。阿特金森认为个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。

8.一个学生考试失败了，他把原因归结为“考试题目太难”，这是一种（）归因。

A.内部、稳定、不可控

B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、不可控

答案：B。“考试题目太难”属于外部因素，题目难度是稳定的，且不受个人控制，所以是外部、稳定、不可控的归因。

9.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

10.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不遵守纪律等行为，这属于（）。

A.课堂问题行为

B.学习障碍

C.人格障碍

D.心理疾病

答案：A。课堂问题行为是指学生在课堂上发生的违反课堂规则、妨碍及干扰课堂教学活动正常进行的行为。

11.学习迁移产生的客观必要条件是（）。

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

答案：C。学习对象之间的共同要素是学习迁移产生的客观必要条件。

12.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）。

A.行动

B.内化

C.执行

D.泛化

答案：B。态度与品德形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。

13.下列属于元认知策略的是（）。

A.学生利用画线突出重点

B.学生在阅读时对材料进行自我提问

C.学生把所学内容与生活经验联系起来

D.学生对所学知识进行归纳整理

答案：B。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。学生在阅读时对材料进行自我提问属于监视策略。A项是复述策略，C项是精细加工策略，D项是组织策略。

14.皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到（）。

A.超律阶段

B.节律阶段

C.纪律阶段

D.自律阶段

答案：D。皮亚杰认为儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到自律阶段。

15.提出“最近发展区”概念的是（）。

A.乌申斯基

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.鲁宾斯坦

答案：C。维果茨基提出了“最近发展区”的概念，即儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异。

16.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。

A.学习目的

B.学习动机