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《幼儿教师一日工作行为规范》课程标准

【课程名称】幼儿教师一日工作行为规范

【课程编码】

【课程类别】【适用专业】师范及学前教育专业

【授课单位】【学时】32

【编写执笔人】【编写日期】

一、课程性质和课程设计

1.1课程制定依据

依据《幼儿园教师专业标准（试行）》等政策，强调师德与专业能力培养，如关爱幼儿、

合理组织一日生活。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据不同年龄段幼儿特点安排

活动，促进全面发展。再者，考虑幼儿发展需求，尊重年龄特点和个体差异，因材施教。同

时，秉持以游戏为基本活动、生活即教育的理念，将教育融入一日生活各环节。最后，着眼

教师专业发展，鼓励持续学习与团队合作。

1.2课程性质与作用

性质：该课程旨在帮助幼儿教师明确一日工作中的各项职责和行为标准，提升专业素养。

它是一门理论与实践相结合的课程，通过案例分析、实际演练等方式，让教师深入理解并掌

握规范要求。课程涵盖了从入园接待到离园整理的各个环节，包括教育教学、生活照料、家

园沟通等方面。其目的是培养教师的责任感和敬业精神，为幼儿提供安全、健康、快乐的成

长环境。

作用：为教师提供清晰的工作指引，确保一日工作有序开展。通过学习该课程，教师能

明确入园、教学、游戏、生活照料等各环节的标准行为，提升工作效率和质量。有助于培养

教师的专业素养和责任感，更好地关爱幼儿、教育幼儿。同时，规范的行为能增强家园信任，

促进家园合作。课程还能推动幼儿园整体管理水平的提升，为幼儿创造更加安全、和谐、富

有教育意义的成长环境。

1.3课程设计思路

以幼儿教师的实际工作场景为出发点，全面梳理一日工作流程，包括入园、教学活动、

游戏活动、生活照料、离园等环节。依据相关政策法规和教育理念，如《幼儿园教师专业标

准》《3-6岁儿童学习与发展指南》等，确定每个环节的行为规范标准和要求。

采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、模拟演练等，让教师在互动中深刻理

解并掌握行为规范。

设置实践环节，让教师在实际工作中应用所学，通过反思和反馈不断改进自己的行为。

课程还注重培养教师的职业素养和责任感，强调爱心、耐心、细心在一日工作中的重要性。

最后，通过考核评估，确保教师对行为规范的掌握程度，为提升幼儿园教育质量奠定基础。

二、课程目标

（1）深入理解幼儿教育理念并践行于一日工作。

（2）准确掌握幼儿心理发展特点以更好地引导。

（3）提升观察幼儿行为的敏锐度并及时处理问题。

（4）增强与幼儿沟通的能力，建立亲密师幼关系。

（5）不断扩充专业知识，为幼儿提供优质教育资源。

（6）科学合理规划一日教学活动，确保丰富多样。

（7）设计符合幼儿年龄的趣味教学方案。

（8）高效组织教学活动，维持良好秩序。

（9）灵活运用多种教学方法满足不同幼儿需求。

（10）熟练掌握幼儿生活照料技能，如进餐午睡。

（11）着力培养幼儿良好生活习惯和自理能力。

（12）保障幼儿在园生活环境安全、卫生、舒适。

（13）密切关注幼儿身体健康，妥善处理突发状况。

（14）牢固树立正确职业道德观念，热爱幼教事业。

（15）严格遵守教师行为规范，发挥榜样作用。

（16）始终保持积极向上工作态度，不断自我提升。

三、课程内容与教学要求

本课程包含入园环节教师工作行为规范，早操环节教师工作行为规范，如厕环节教师

工作行为规范，洗手环节教师工作行为规范，喝水环节教师工作行为规范，餐点环节教师

工作行为规范，午休环节教师工作行为规范，离园环节教师工作行为规范共8个部分，其

教学内容及课时分配如表1所示。

幼儿教师一日工作行为规范

表1《幼儿教师一日工作行为规范》教学内容及课时分配表

序号课程名称教学内容课时分配