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Module5Unit1公开课教案【青海西宁】

授课教师：青海省西宁市城北区山川学校马若花

一、教材分析：

本课是外研版新标准（一起点）四年级上册的第五模块第一单元。课文情境是Daming的爸爸在询问Daming和Sam有关他们昨天的学校旅行。教材的编写符合孩子们的心理特点，情节来源于生活，语言的实践性较强，学生感兴趣。本课主要内容是掌握不规则动词过去式went,saw,ate,bought,had。并能使用相应的功能句说明过去的活动，如Iwent/saw/ate/bought/had...核心学习任务是描述参观游览的经历。

二、学情分析：

在三年级下册的最后两个模块，我们学习了be动词的过去式was,were及相应句型。如：Hewasshort.Theywereyoungthen.Wereyouonthesecondfloor?而在本册的二至四模块我们继续学习了一般过去时。主要包含动词过去式的规则变化，如：cleaned,finished,washed,helped,watched等，及它们的肯定句和否定句。Ihelpedmymum.Shedidn’twalktoschoolyesterday.本课继续学习一般过去时，有所不同的是，本课涉及了动词过去式的不规则变化，如：went,saw,ate,bought,had.通过以前的学习，学生已经能正确理解语法点——一般过去时。而且每位学生都有自己的旅游经历，也乐于交流。难点在于掌握不规则动词变成过去式的特殊变化，并能熟练运用这些词描述自己过去的经历。为此，课堂需遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境的原则，运用情境教学法，小组合作法，利用课件、视频、图片，创建活动让学生积极参与。在学习新句型的基础上，为学生搭建框架，教给学生如何去描述过去的一次经历，最终完成学习任务。

三、教学目标：

1.语言知识目标：

(1)通过课件、图片、视频等材料，使90%的学生在语境中正确感知，并听、说、认、读单词：go—went,take—took,see—saw,eat—ate,buy—bought,have—had;

(2)使80%的学生能在合适的语境下正确运用句子：Wewentto...Wesaw/ate/bought/had...

(3)使90%的学生能正确理解课文大意，流利地朗读课文。

2.语言技能目标：

通过对课文的学习和理解，能描述一次参观或游览的经历。

3.情感态度与价值观：

通过对旅行的描述，培养学生与他人分享快乐的意识。

四、教学重点和难点：

1.重点：

(1)掌握几个动词过去式的不规则变化：go—went,take—took,see—saw,eat—ate,buy—bought,have—had。

(2)正确运用句子：Wewentto...Wesaw/ate/bought/had...

(3)正确理解课文大意，流利地朗读课文。

2.难点：

讲述或描述一次参观或游览的经历，达到学以致用的目的。

五、教学准备：

多媒体课件，单词卡片，CD-ROM。

六、教学过程：

Step1Warming–up

1.Greeting.

2.Dividetheclassintotwogroups.

T:Let’sseewhichgroupcanclimbtothetopofthemountain.

3.Let’schant.（第二模块学过的关于过去式的chant。）

Clean,cleaned,cleanedmyroom.

Finish,finished,finishedmyhomework.

Wash,washed,washedmytrousers.

T:Whatdidyoudolastweek?

S1:I...

T:Whatdidhe/shedo?

S1:...?

S2:...

【设计意图：琅琅上口的英文歌谣可以渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。这首chant复习的是已学的关于过去式的知识，既能帮助学生复习旧知，也为本课的学习打好基础，同时为下面的导入环节做好铺垫。】

Step2Presentation

1.CanyouguesswhatdidIdolastweek?Iwentonatrip.（教授并板书trip）

CanyouguesswheredidIgo?Nowlet’sseeaflash?

T:WheredidIg