Module7_Unit2_公开课教案【广东东莞】 (1).docxVIP

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Module7Unit2教学设计

授课教师：广东省东莞市莞城阮涌小学陈惠娇

教学设计具体内容

课题名称

Module7Unit2Igobytrain.

教学年级

二年级

一、教学创新或研究点简述

二、指导思想与理论依据

外研社教材的语言教育理念是：强调语言应用，培养实践能力，养成学习兴趣，发展学习策略让学习者通过运用语言来完成各种交际活动。因此，本节课以理念为指导，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，关注生活实际和生活体验，让他们参与、体验、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

三、教学背景分析

学生分析

虽然每周仅有两课时，经过将近一年半的学习，学生掌握了26个字母读音、基本发音及相关例词，有了一定的歌曲、绘本的有声课外阅读的积累，初步形成较好的语貌、语感、理解能力及学习兴趣，并且课堂乐于尝试自然拼音拼读、旧知识整合运用、新知识的预测猜想等，比较喜欢竞赛，因此本节课尝试以小组互助、任务探究方式进行学习。

教材分析

本模块以Transportation为中心话题，围绕Howquestions和Talkabouthowtogotoschool展开，学习运用Igotoschoolby.../onfoot.面对本人执教的学生，出行方式bybike,bycar,bybus以及前面罗列核心句型的语言知识、语言结构及语言意思并不陌生，但为什么选择此出行方式，也就是语言功能及语用目的这些需要老师点拨。本节课为模块的第二单元，此单元的知识比较零散及多样，Whereisyourschool?Myschoolisatthezoo.IgotoHainanonholiday.Igobytrain.ThenIgobyship.相对稳定的语言复现更利于学生对于话题知识掌握及话题表达能力培养，因此对教材知识进行重组Whereisyourschool?MyschoolisinBeijing.Howdoyougotoschool?Igotoschoolbyplane.

四、教学目标与策略分析

教学目标

1.能运用Whereisyourschool?MyschoolisinBeijing.Howdoyougotoschool?Igotoschoolbyplane.询问、表达适合自己的上学方式。

2.在任务情景中明白上学方式因条件不同可灵活调整，健康环保的交通方式是首选。

3.初步感受小组合作学习的意义，乐于互助互学。

教学策略

任务驱动的小组合作探究式学习。

五、教学重、难点分析

1.教学重点：能运用Whereisyourschool?MyschoolisinBeijing.Howdoyougotoschool?Igotoschoolbyplane.询问、表达适合自己的上学方式。

2.教学难点：在任务情景中明白上学方式因条件不同可灵活调整，健康环保的交通方式是首选。

六、教学过程设计

教学过程

Step1:Warm-up

1.SingthesongWheelsonthebus.

设计意图：活跃气氛，吸引注意力，缓解学生因换场地上课的兴奋或紧张。

2.Brainstormthetransportation:bybike/motorcycle/car/bus/taxi/van/truck/subway/train/boat/ship/planeonfoot=walk,run,jump,climbridethehorse/elephant

设计意图：激活学生的话题知识，并无意注意词汇类属及交通方式表达类别。

3.Saytogether:

T:Howdoyougotoschool?

WC:Igotoschoolby.../on...

设计意图：延续上活动，从听、读词形到认读图文、理解意义，巩固复习，从学优生到学困生的兼顾。

Step2:Presentation

1.Leadin:Howdoyougotoschool?Whereisyourschool?

Whataboutourschoolmates?Wherearetheirschools?

预设对话，板书：

T:Whereisyourschool?

Yichen:MyschoolisinDongguan.

2.Presentthetask:The