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Module7Unit2公开课教案【陕西西安】

授课教师：陕西省西安市新城区后宰门小学王雪莹

授课内容

Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.

教材分析

本单元为外研社《新标准英语第十二册》第七模块第二单元内容。本课的主题是人与自我，着重于做人与做事这一主题群中的“优秀品行和正确的人生态度”。语篇类型上，本文属于记叙文中的人物介绍。教材以一般过去时向孩子们介绍了海伦·凯勒这一励志人物，以can和can’t的过去式couldn’t和could这一隐藏线索将文本串了起来，使学生在学习过程中更加容易，条理更加清晰。

学情分析

本节课的教学对象是小学六年级的学生，学生通过之前的学习已经基本掌握一般过去时态且在本册书Module3Unit1中复习了如何运用一般过去时表达经历，但在表述时缺乏逻辑的顺序性与合理性。同时本班学生已读过海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，对海伦·凯勒有一定的认知，但仍有了解的空间与意愿。此外，学生正面临升学，学习压力大，却缺乏动力，需要通过正面的模范以树立正确的人生观和价值观。

根据学情，本节课重点放在进一步强化复习一般过去时的运用，且在其中渗透复习could的两种用法。六年级的学生思维发展有了很大提升，因此在课程设计中将更加注重培养学生的逻辑思维能力。本模块的任务介绍榜样及其事迹。教师要引导学生在心中树立好的榜样，引导学生多向他人学习，形成正确的人生观，价值观。

设计思路

采用阅读课教学PWP模式，课型设定为：Readforspeaking.教学中以完成思维导图为活动主线，引导学生感知文本架构，为最后的输出做铺垫。文本学习过程中，以问题为引导，培养学生总结概况，预测猜测等能力以及批判性思维。以Amodelforme为话题，将文化知识内化为具有正确价值取向的认知，行为和品格，达到育人目的。

教学目标

语言技能目标

1.听：全体学生能够在教师及视频的帮助下了解更多关于HelenKeller的信息。

2.说

(1)全体学生能运用could和couldn’t进行表述。大部分学生能在思维导图和教师的帮助下进行课文复述。

(2)部分学生能按照一定的逻辑关系谈论自己的榜样。

3.读

(1)全体学生能读懂文本。

(2)全体学生能朗读文本，大部分学生可以在思维导图帮助下

进行复述。

(3)大部分学生能从语篇中提取主要信息和观点，在教师的帮助下理解语篇中的逻辑关系。

4.看

(1)全体学生理解视频中关于HelenKeller的介绍。

(2)部分学生理解视频及图片中传递的励志精神。

5.写：全体学生能在教师指导下完成思维导图。

语言知识目标

1.功能：介绍榜样及其事迹。

2.词汇：

全体学生能理解born,illness,round,allovertheworld

部分学生能运用illness,round,famous,model,allovertheworld

3.语法：全体能够理解文中过去时态的表达。

策略目标

1.认知策略：利用思维导图收集，整理文本信息

2.交际策略：借助手势、表情等非提高交际效果。

3.情感策略：尝试寻找自己的榜样。

文化意识

通过本课学习，让学生进一步注意到“有志者事竟成”的精神，鼓励学生克服生活中的畏难情绪，帮助学生增强自信心。

情感态度

在课堂学习中积极思考，注意倾听。小组合作中，能够与他人进行良好的沟通与合作，积极完成任务。通过学习获取鼓励与信心。

达成目标（模块）

语言能力

1.能够听，理解并朗读语篇内容。

2.能够说出所学人物的事迹。

3.能够通过主题讨论，在引导下，口语表达和书写2-5句榜样人物的介绍。

文化意识

了解杨利伟和海伦·凯勒的事迹，向他人学习，树立生活中的榜样，培养积极向上的精神。

思维品质

1.根据主题语篇，积极思考问题。

2.积极与他人进行有效合作，注意聆听他人意见与想法。

学习能力

1.掌握阅读的一般方法，略读（skimming），寻读（scanning），去理解语篇大意。

2.通过梳理文本，了解篇章结构。

3.思考自身的不足，寻找他人身上的优点，思考应向他人学习哪些方面。

教学重点

1.全体学生能理解born,illness,round,allovertheworld。

部分学生能运用illness,round,famous,model,allovertheworld。

2.全体能够听懂并说句子：Shecouldn’tseeorhear.部分学生能说并运用句子：Shecouldn’tseeorhear.

教学难点

掌握“illness