24司马光 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版[001].docxVIP

24司马光第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：24司马光

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古代历史人物的认识和兴趣。

2.提升学生的阅读理解能力和对古典文学作品的分析鉴赏能力。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，通过讨论司马光的智慧，激发学生的创新思维。

4.强化学生的文化自信，理解传统文化的价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读技能，能够独立阅读课文，但对于古代历史人物的生平和事迹了解有限，对司马光的了解可能主要来源于课文内容。

2.学生对历史故事通常有较高的兴趣，对于《司马光》这样的课文，他们可能对司马光的砸缸救友的故事情节感到好奇。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能在理解古文和人物心理上有一定的困难。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过故事情节来理解人物，而有的学生则更倾向于通过分析细节来深入理解人物性格。

3.学生可能遇到的困难包括对古文词汇的理解、对历史背景的把握以及对人物情感态度的感知。此外，由于司马光的故事中涉及一些较为复杂的道德判断和智慧体现，学生可能会在理解这些深层含义时遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《司马光》课文教材。

2.辅助材料：准备与司马光相关的历史图片、人物画像，以及与砸缸救友故事相关的动画或视频片段。

3.教学工具：准备古代生活场景的简笔画或模型，帮助学生更好地理解故事背景。

4.教室布置：设置小组讨论区域，方便学生进行合作学习和分享心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《司马光》课文的背景资料和人物简介，设计问题如“司马光为何砸缸救友？”引导学生思考。

设计预习问题：提出“古代人的智慧和勇气如何体现在日常生活中？”等问题，鼓励学生探究。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和相关背景资料，初步了解司马光的故事。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的看法。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“智慧与勇气”为主题，讲述司马光的砸缸救友故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的古文词汇和成语，如“机智”、“勇气”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对司马光行为的评价，培养批判性思维。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么司马光要砸缸？”进行解答，深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事背后的道德和智慧。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己对故事和人物的理解，引发全班讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于“从司马光的故事中学到的道理”的短文。

提供拓展资源：推荐与司马光相关的历史书籍或纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈和具体指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合课堂所学，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，拓宽对司马光和古代智慧的认识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结从故事中得到的启示。

学生学习效果

1.知识与技能方面

（1）学生对《司马光》课文中的故事情节有了深入理解，能够复述故事内容，并分析故事中的人物性格和道德品质。

（2）学生掌握了古文词汇和成语，如“机智”、“勇气”等，能够运用到实际的语言表达中。

（3）学生了解了司马光的生平事迹，对中国古代历史人物有了更深刻的认识。

2.思维与能力方面

（1）学生在讨论和分享中，培养了批判性思维和独立思考能力，能够从多个角度分析问题。

（2）通过小组讨论和角色扮演，学生提高了沟通能力和团队合作意识。

（3）学生学会了如何从历史故事中汲取智慧，运用到现实生活中。

3.情感与价值观方面

（1）学生在学习过程中，感受到了司马光的机智和勇气，树立了面对困难不退缩、勇于担当的品质。

（2）学生从故事中体会到了中国传统文化的价值，增强了文化自信。

（3）学生在讨论过程中，学会了尊重他人观点，培养了宽容和包容的心态。

4.学习态度与方法方面

（1）学生在自主预习和课堂学习过程中，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

（2）学生在完成课后作业和拓展学习过程中，学会了主动查找资料、整理归纳知识，提高了学习效率。

（3）学生在反思总结中，学会了自我提升，明确了学习目标和方向。

5.综合应用能力方面

（1）学生能够将所