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小学语文老师个人工作计划

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(个人工作计划)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YW-JH-049426

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个人工作计划

小学语文老师个人工作计划

计划简介：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成

良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、

不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯，本内容由人工校对，请预览觉得合适

可以下载直接打印使用。

【篇一】

一、指导识字方法，培养识字能力

小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多

样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教

学。

1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字

既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同

会起到事半功倍的作用。

2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用

这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌

握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松

效果必然会很很好。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在

我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语

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言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟

读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积

累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计

教学程序，选择教学方法。

三、重能力，抓“口语交际”

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多

向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、

提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的

是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交

际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实

话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维

能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

【篇二】

一、指导思想

眨眼间，我们又迎来新的学期。本学期，语文教研组仍要认真学习贯彻上级

教育部门、新课程标准的精神，以《小学语文教师工作计划》和《新学期语文教

育教学计划》为指导，努力提高语文学科的教学质量，培养小学生的人文素质。

紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规

管理，提高教研质量，提升教学水平，促进学生的综合素质提高。

二、工作目标

（一）、学好理论，更新观念，提高素质。

今年语文教学的变革就是教材发生了新变化，语文教学应按照语文和语文学