16 空气占据空间吗 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

16空气占据空间吗教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的小科学家们！今天我们要一起探索一个神奇的现象——“空气占据空间吗？”??通过这个课题，我们不仅能够复习之前学过的空气和空间的知识，还能用实验来感受科学的力量。想象一下，我们将亲手操作，亲眼见证空气是如何在瓶子里占据空间的，这不仅仅是对课本知识的巩固，更是一次充满乐趣的探索之旅！??在接下来的课堂中，我们将会一起动手实验，观察现象，讨论分析，最后得出结论。准备好了吗？让我们一起飞向科学的云端吧！????

二、核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察空气现象的能力，通过实验活动，学会从不同角度观察并记录数据。

2.探究能力：引导学生运用科学方法，通过设计实验、操作、分析等步骤，探究空气是否占据空间。

3.思辨能力：鼓励学生提出假设、验证假设，学会从实验结果中提炼出科学结论，并能够进行合理的推理和判断。

4.科学态度：培养学生的科学精神和实事求是的态度，对实验结果持开放态度，勇于质疑，乐于探究。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对空气的基本概念有一定了解，知道空气是无色无味的气体，是地球大气层中的一部分。

-他们已经学习过物体占据空间的概念，能够理解固体和液体占据空间的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对科学实验充满好奇心，喜欢通过动手操作来学习新知识。

-学生们的动手操作能力和观察能力较强，能够参与简单的实验活动并记录观察结果。

-学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生在进行实验时可能会遇到操作上的困难，比如正确使用实验器材、控制实验变量等。

-在分析实验结果时，学生可能会对如何得出结论感到困惑，特别是在处理复杂的数据时。

-对空气这一抽象概念的理解可能存在困难，需要通过具体实验来帮助理解和巩固。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册三年级上册青岛版科学教材，包含本节课相关内容。

2.辅助材料：准备空气、空间概念相关的图片、图表以及空气占据空间的视频资料，增强直观感受。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、水、气球、针筒等实验器材，确保实验过程安全、顺利。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生分组进行实验活动。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一组关于气球膨胀的图片，引导学生思考气球是如何膨胀的。

2.提出问题：气球膨胀是因为空气被压缩进气球里，那么空气是不是可以像气球一样被压缩呢？空气占据空间吗？

3.引导学生带着疑问进入新课的学习。

讲授新课（15分钟）

1.空气占据空间的概念讲解：

-通过多媒体展示空气占据空间的实例，如气球膨胀、瓶子装满水等。

-引导学生理解空气是一种无形的物质，虽然看不见、摸不着，但确实占据空间。

-强调空气占据空间的特点：无处不在、无色无味、无形无质。

2.实验演示：

-展示如何用透明塑料瓶、水、气球、针筒进行实验，观察空气占据空间的现象。

-学生跟随实验步骤，亲自动手操作，观察实验现象，记录实验数据。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-空气占据空间的特点是什么？

-如何证明空气占据空间？

-举例说明空气在生活中的应用。

-各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：

-教师提问：同学们刚才在实验中观察到什么现象？请分享一下你们的实验心得。

-学生回答，教师点评并总结实验现象。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：

-空气占据空间的特点是什么？

-如何证明空气占据空间？

-举例说明空气在生活中的应用。

2.学生回答：

-学生根据所学知识，积极参与回答问题，展示自己的思考成果。

-教师对学生的回答进行点评，并给予鼓励。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：

-通过本节课的学习，你们认为学习科学有什么意义？

-如何培养自己的科学精神和探究能力？

2.学生回答：

-学生分享自己的学习心得，教师引导学生认识到学习科学的重要性，培养科学精神和探究能力。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：

-如果你们家里没有实验器材，你们会如何证明空气占据空间？

2.学生回答：

-学生提出各种创意性的解决方案，教师鼓励学生发挥想象力，培养创新思维。

1.教师总结：

-通过本节课的学习，我们了解到空气占据空间的特点，以及如何证明空气占据空间。

-希望同学们在日常生活中