Module 10 Unit1We have a big family dinner.(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.（我们有一个大家庭聚餐）

1.单词：family,dinner,big,small,happy,sad

2.句型：Wehavea...;Thereare...inmyfamily.

3.语法：一般现在时，复数形式。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭词汇和句型，学生能够运用英语描述家庭聚餐的情景，增强跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够提高合作学习能力和问题解决能力，培养积极向上的情感态度。

三、学情分析

四年级学生正处于小学阶段的过渡期，他们的英语学习基础相对扎实，但对英语的实际应用能力还有待提高。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的对话。在能力方面，学生的听力和口语能力较强，但阅读和写作能力相对较弱，特别是在表达复杂句子和描述具体情境时，学生可能会遇到困难。

从学生层次来看，班级内学生的学习能力存在差异。部分学生在课堂上表现活跃，能够积极参与讨论和活动，而部分学生可能较为内向，参与度不高。在素质方面，学生的团队合作精神较好，但独立思考和创新意识有待加强。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在长时间集中注意力方面，部分学生可能存在困难。这可能会影响他们在学习新知识时的吸收和理解。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.教师需根据学生的个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.在课堂活动中，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

3.教师需注重培养学生的阅读和写作能力，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

4.在课堂管理上，教师应关注学生的注意力集中情况，适时调整教学节奏，确保教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：外研版小学英语教学平台。

3.信息化资源：家庭聚餐主题的英语歌曲、视频片段、图片素材。

4.教学手段：实物教具（如家庭照片、食物模型）、卡片、PPT课件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭聚餐的英语视频，并总结视频中的家庭词汇和句型。

设计预习问题：围绕“家庭聚餐”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatkindoffooddoyouusuallyhaveatfamilydinner?”、“Howdoyouexpressyourfeelingsaboutfamilydinner?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭聚餐相关的英语词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己家庭聚餐的习惯，并记录下想要表达的英语句子。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭聚餐的图片或视频，引出“Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭聚餐相关的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“bigfamilydinner”中的“big”和“dinner”的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭聚餐的英语表达。如，让学生分组讨论并表演家庭聚餐的场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭聚餐的英语表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭聚餐相关的英语知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭聚餐的英语表达。

合作学习法：通过小组