6.1计算器（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版.docx

6.1计算器（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1计算器（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

课程基本信息

1.课程名称：计算器（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的伙伴——计算器。它不仅能帮助我们解决复杂的数学问题，还能让我们的数学学习变得更加有趣哦！??????让我们一起走进计算器的世界，开启数学之旅吧！??????

核心素养目标

1.培养学生运用计算器解决问题的能力，提高数学操作的熟练度。

2.增强学生对数学工具的感知和运用意识，提升数学素养。

3.培养学生逻辑思维和问题解决能力，激发对数学学习的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解计算器的使用方法和功能，包括基本运算和特殊功能。

2.学会根据实际问题选择合适的计算器操作。

难点：

1.理解计算器按键的功能和操作顺序。

2.将实际问题转化为计算器操作步骤。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和互动操作，让学生直观理解计算器的使用。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握操作技巧。

3.结合实际问题，让学生在解决问题的过程中运用计算器，提高应用能力。

4.鼓励学生合作学习，互相交流操作经验，共同克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有四年级上册数学冀教版教材。

2.辅助材料：准备计算器操作演示视频、相关数学问题图片和图表。

3.实验器材：准备一套计算器，确保每个小组都能进行实际操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生分组练习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师提问：同学们，你们知道计算器是什么吗？它有什么作用？

2.学生回答，老师总结：计算器是一种帮助人们进行数学计算的电子设备，可以快速准确地完成各种运算。

3.老师展示实物计算器，介绍计算器的基本组成部分和功能，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解计算器的基本操作方法，包括开机、关机、数字输入、运算符输入等。

2.通过实例演示计算器在解决实际问题中的应用，如计算商品价格、计算家庭开支等。

3.介绍计算器的特殊功能，如百分比计算、平方根计算等，让学生了解计算器的更多用途。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组发放计算器，进行实际操作练习，如计算简单的加减乘除运算。

2.学生尝试使用计算器解决生活中的实际问题，如计算购物小票、计算家庭水电费等。

3.学生分享自己的操作经验，老师点评并纠正错误操作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何将实际问题转化为计算器操作步骤。

2.学生讨论计算器在数学学习中的应用，如解决数学题、辅助几何作图等。

3.学生讨论如何提高计算器的使用效率，如记忆常用数值、设置计算器为科学模式等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师提问：今天我们学习了计算器的使用，你们觉得计算器对我们有什么帮助？

2.学生回答，老师总结：计算器可以帮助我们快速准确地完成数学运算，提高学习效率。

3.老师强调本节课的重点和难点：重点在于掌握计算器的操作方法，难点在于将实际问题转化为计算器操作步骤。

4.老师举例说明：例如，计算一道数学题，首先要确定运算顺序，然后输入相应的数字和运算符。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生了解计算器的使用方法和功能，提高数学操作的熟练度。在教学过程中，注重培养学生的数学素养和问题解决能力，激发学生对数学学习的兴趣。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《计算器的历史与发展》：介绍计算器的起源、演变过程以及不同类型计算器的特点。

-《计算器在科学研究中的应用》：探讨计算器在物理、化学、生物等领域的应用实例。

-《计算器编程入门》：介绍计算器编程的基本概念和简单程序编写方法。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用计算器解决一些更复杂的数学问题，如解方程、求多项式的根等。

-学生可以探究计算器在不同学科中的应用，如物理实验数据的处理、化学实验的计算等。

-学生可以尝试编写简单的计算器程序，如制作一个简单的计算器应用程序。

3.知识点拓展：

-学习计算器的不同功能，如科学计算、统计计算、图形计算等。

-探究计算器在数学证明中的应用，如使用计算器辅助证明几何定理。

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