5.3.1 实际问题与一元一次方程教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

5.3.1实际问题与一元一次方程教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

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教学内容

教材章节：人教版数学七年级上册第五章第三节

内容：本节课主要围绕实际问题与一元一次方程展开，包括一元一次方程的定义、解法以及应用。具体内容包括：列举实际问题，引导学生发现方程；通过实例讲解一元一次方程的解法；运用一元一次方程解决实际问题。

核心素养目标

培养学生的数学建模能力，通过实际问题引导学生在现实情境中建立一元一次方程模型，提高学生分析和解决问题的能力。增强学生的逻辑推理意识，通过解方程的过程，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。提升学生的数学应用意识，使学生能够将数学知识应用于解决实际生活问题，提高学生的数学素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的代数概念，如数、式、方程等，并具备了一定的解简单方程的能力。此外，学生可能对比例、不等式等概念有所了解，这些知识为本节课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学问题解决过程有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地接受新知识。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来理解数学概念；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理，通过思考和推导来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解一元一次方程的概念时，可能会遇到将实际问题转化为方程的困难，尤其是在识别等量关系和列方程方面。此外，解方程的过程可能涉及到代数运算的复杂度，学生可能会在求解过程中出现错误。对于一些学生来说，将数学知识应用于实际问题可能是一个挑战，需要教师引导他们理解数学与生活的联系。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如直尺、量角器）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：一元一次方程相关教学视频、在线数学解题工具

-教学手段：多媒体课件、实际情境图片、互动式教学软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中遇到过需要解决的问题吗？”来引导学生思考，激发他们对数学应用的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的一元一次方程的概念，提问学生是否能回忆起方程的基本特征和解法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一元一次方程的定义、解法以及如何识别等量关系，强调方程中的未知数和系数。

-举例说明：教师通过几个简单的实际问题，如计算商品的价格、行程问题等，展示如何将实际问题转化为方程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，讨论如何将实际问题中的信息转化为方程，并尝试自己列方程。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的实际问题，独立完成方程的列写和解题过程。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的解题过程，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教师发放的练习题，这些题目包括不同难度的实际问题，旨在巩固他们对一元一次方程的理解和应用。

-教师指导：教师对学生完成的练习题进行讲解，指出常见错误，并强调解题的步骤和方法。

5.拓展应用（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个实际情境，如家庭预算、运动成绩等，应用一元一次方程解决问题。

-教师指导：教师鼓励学生创新，提供必要的帮助，确保学生能够将所学知识应用于实际情境。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调一元一次方程在解决实际问题中的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的体会和收获，提出自己的疑问和改进建议。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括一定数量的实际问题，要求学生独立完成，并提交第二天上课时进行展示和讨论。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际问题引导学生主动学习，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学史：介绍一元一次方程的发展历史，从古埃及的数学问题到现代数学的应用，让学生了解数学知识的传承和发展。

-数学文化：探讨一元一次方程在数学文化中的地位，如其在代数学、几何学中的应用，以及它在科学研究和日常生活中的重要性。

-数学竞赛：推荐参加与一元一次方程相关的数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛，激发学生的数学兴趣和竞争意识。

-数学软件：介绍一些可以帮助学生解决一元一次方程问题的数学软件，如MATLAB、Mathematica等，让学生体验数学软件的强大功能。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读相关的数学书籍或文章，如《数学之美》、《数学思维》等，以拓宽学生的数学