14《我要的是葫芦》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

14《我要的是葫芦》第二课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我要的是葫芦》的第二课时啦！??咱们要深入探讨葫芦的秘密，感受作者对大自然的热爱。??通过朗读、讨论，让你们学会观察、思考，感受语文的魅力。??让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??

核心素养目标

1.培养学生观察自然、热爱生活的情感。

2.提升学生朗读、表达的能力，增强语感。

3.培养学生合作学习、探究问题的意识。

4.增强学生审美情趣，感受文学作品的艺术魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过一些简单的自然景物描写和寓言故事，对于基本的阅读理解能力和词汇积累有一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本班学生对于新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事来学习新知识。他们在阅读方面有一定的兴趣，但可能存在阅读速度不够快、理解深度不足的问题。学习风格上，部分学生偏好通过图画和声音来辅助理解，而另一部分学生则更倾向于文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《我要的是葫芦》是一篇寓意深刻的寓言故事，学生可能会在理解故事背后的道理时遇到困难。此外，对于一些生字词的识别和记忆也可能成为学习的障碍。此外，课堂讨论和合作探究时，部分学生可能因害羞或不自信而不愿意积极参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我要的是葫芦》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与葫芦相关的图片、故事背景介绍视频，以及寓言故事解读的PPT。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利贴和彩色笔，以便学生进行思维导图和小组讨论。

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们继续学习《我要的是葫芦》这篇课文。还记得上节课我们学到的是什么呢？让我们一起回顾一下，然后看看今天我们又能学到些什么新的知识呢？??

【新课导入】

今天，我们要深入探究的是葫芦的秘密，理解作者想要传达的主旨。让我们一起开启今天的探索之旅吧！??

【一、朗读课文，感受语言美】

1.首先，请同学们大声朗读课文，感受葫芦的美，感受作者的情感。??

-学生朗读，老师巡视指导，纠正发音和停顿。

2.请同学们分享自己朗读时的感受，哪个部分让你印象最深刻？为什么？??

-学生分享，老师引导学生关注课文中的描写和情感。

【二、理解课文，探究葫芦的秘密】

1.接下来，我们来探究一下葫芦的秘密。请大家找出课文中描写葫芦的部分，看看作者是如何描述葫芦的。??

-学生找出描写葫芦的段落，老师引导关注细节描写。

2.通过阅读，我们发现葫芦不仅外表美丽，还有着丰富的内涵。那么，葫芦到底代表了什么呢？让我们一起来讨论一下。??

-学生分组讨论，老师参与讨论，引导学生思考葫芦的象征意义。

【三、分析人物，理解作者情感】

1.在这个故事中，作者通过一个简单的故事，告诉我们一个深刻的道理。那么，这个道理是什么呢？让我们一起来分析一下故事中的人物。?????

-学生分析故事中的人物，老师引导关注人物的性格和动机。

2.通过分析人物，我们发现作者想要告诉我们的是：事物之间是相互联系的，我们不能只看到表面，要深入了解事物的本质。??

-学生总结，老师总结并强调作者想要传达的情感。

【四、课堂练习，巩固所学】

1.现在，让我们来做一个小练习，看看大家是否真正理解了课文。请同学们用“因为……所以……”的句式，写出一个与葫芦相关的故事。??

-学生练习，老师巡视指导，纠正错误。

2.请同学们分享自己的作品，看看谁的故事最有趣、最有创意。??

-学生分享，老师点评并给予鼓励。

【五、总结全文，升华情感】

同学们，今天我们通过学习《我要的是葫芦》，不仅了解了葫芦的秘密，还学会了如何观察事物、理解事物。希望你们在今后的生活中，也能像作者一样，拥有一双善于发现的眼睛，去感受大自然的美好。??

【课堂小结】

今天的课程就到这里，希望大家能够把今天所学到的知识应用到实际生活中，成为一个小小的生活观察家。下节课，我们将继续学习新的知识，敬请期待！??

【作业布置】

1.请同学们回家后，用彩色笔把《我要的是葫芦》这篇课文画出来，并写下自己的感悟。??

2.家长可以陪伴孩子一起阅读，引导孩子思考故事背后的道理。??

【课后反思】

本节课通过朗读、讨论、练习等多种教学方式，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的观察力、思考力和创造力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的核心素养，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。??

教学资源拓展

1.拓展资源：

-葫芦文化背景：介绍葫芦在我国的传统文化中的地位，如葫芦与民间艺术的关系、葫芦的象征意义等。

-寓