Module8 Unit1 What time does your school start.(教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart.(教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart.”为主题，通过情境创设、任务驱动和游戏互动等方式，引导学生掌握询问和回答时间的句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说能力和实际运用能力，同时结合五年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本课的学习，学生能够提高听力理解和口语表达的能力，增强跨文化交际的意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，以及掌握有效的学习策略，为未来英语学习打下坚实的基础。

三、学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的英语学习已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。在知识层面，学生对英语字母、单词和基本的语法结构有一定的了解。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但仍需加强句型结构和实际运用能力的培养。在素质方面，学生的英语学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语。

在行为习惯上，学生上课时能够认真听讲，但个别学生容易分心，需要教师及时引导。对于本节课的内容，学生对于询问和回答时间的句型较为陌生，需要通过丰富的教学活动帮助他们理解和掌握。此外，学生对时间的概念和表达方式有一定的认知，但需要进一步强化。

这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。首先，教师需要设计贴近学生生活实际的教学活动，激发学生的学习兴趣。其次，针对学生听说能力不足的问题，教师应通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。最后，针对学生可能存在的胆怯心理，教师应营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。通过这些措施，有助于提高学生的学习效果，促进他们英语核心素养的提升。

四、教学资源

软硬件资源：

1.多媒体投影仪

2.电脑及电子白板

3.录音笔或录音设备

课程平台：

1.英语学习软件或平台账号

信息化资源：

1.英文歌曲与视频资料

2.互动英语学习网站资源

3.时间表达相关的图片和动画

教学手段：

1.教学PPT或电子教案

2.小组合作学习卡片

3.英文时间表模板

4.彩色标记笔和贴纸

5.时间钟表教具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何安排自己的时间的？”

展示一些关于日常时间安排的图片，如闹钟、课程表等，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括小时、分钟、秒等基本单位。

详细介绍日历、钟表等时间工具的使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例分析，如交通信号灯、工作作息时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间在不同场景中的应用。

引导学生思考时间管理对于个人和社会的积极影响，以及如何有效地管理时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何规划自己的一周时间表。

小组内讨论时间安排的合理性、优先级和时间管理的技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括时间表设计、时间管理技巧等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的定义、工具使用、案例分析等。

强调时间管理在个人成长和社会发展中的价值，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置作业，要求学生设计自己的个人时间管理计划，并说明实施步骤。

鼓励学生在家庭或学校环境中尝试实施时间管理计划，并记录效果。

8.总结（