12《桥》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docx

12《桥》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《桥》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

设计意图

亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《桥》这篇美文。这篇课文不仅描绘了一座坚固的桥梁，更传递了中华民族团结一心、顽强拼搏的精神。希望通过这节课，咱们能深入感受文本的魅力，学会从平凡中提炼伟大，从生活中汲取力量。????让我们一起踏上这趟精神的旅程吧！????

核心素养目标

1.培养学生对语文材料的综合理解能力，提升文本解读水平。

2.激发学生对中国传统文化和民族精神的认同感，增强文化自信。

3.培养学生审美情趣，提高文学鉴赏能力，丰富情感体验。

4.增强学生合作学习能力，提升口语表达和写作技巧。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《桥》中的人物形象，特别是老支书这一核心人物的性格特点和其在灾难面前的坚定与无私。

②掌握文章中运用的修辞手法和表现手法，如对比、象征等，分析其在塑造人物和表达主题中的作用。

2.教学难点，

①深入理解课文所蕴含的深层情感和哲理，如对生命的尊重、对团结协作精神的赞扬等。

②学会从不同角度分析文本，如从人物心理、社会背景等层面进行解读，提高学生的综合分析能力。

③培养学生运用课文中的语言表达方式，进行创意写作，提升学生的文学素养和写作技巧。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：语文教学平台或网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料、图片资料

-教学手段：互动白板、教学课件、小组合作学习材料

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会播放一段关于自然灾害的纪录片片段，让学生们感受到自然灾害的残酷和无情。接着，我会提问：“面对自然灾害，我们人类是如何应对的？”引导学生思考团结协作的重要性。然后，我会引入《桥》这篇课文，介绍作者和写作背景，激发学生的阅读兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会让学生自由朗读课文，初步感知文章内容。然后，我会提问：“课文主要讲述了什么故事？”引导学生回答，并简要概述故事情节。

②接着，我会引导学生分析课文中的主要人物，特别是老支书这一角色。我会提问：“老支书是一个怎样的人？他有哪些品质值得我们学习？”让学生从课文中找出相关语句，分析老支书的性格特点。

③最后，我会引导学生探讨课文中的修辞手法和表现手法。我会提问：“文章中运用了哪些修辞手法？这些手法在表达主题上起到了什么作用？”让学生举例说明，并分析其效果。

3.实践活动

-详细内容：

①我会让学生分成小组，每组选取一个与课文内容相关的主题，如“团结协作的重要性”、“生命的可贵”等，进行讨论。每组需要准备一份简短的发言稿，准备时间为5分钟。

②接着，我会让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如老支书指挥群众过桥等。通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。

③最后，我会组织一个辩论赛，让学生就“团结协作是否是应对自然灾害的关键”这一话题展开辩论。辩论赛时间为10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①人物分析：学生可以从老支书的勇敢、无私、坚定等品质出发，结合具体事例进行分析。

②主题探讨：学生可以从团结协作、生命可贵、责任担当等角度进行讨论，分享自己的观点。

③修辞手法：学生可以列举课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在表达主题上的作用。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课的学习内容，总结《桥》这篇课文所传达的精神内涵。我会提问：“通过学习这篇课文，你有什么收获？”引导学生分享自己的感悟。然后，我会强调团结协作、勇敢面对困难的重要性，鼓励学生在生活中践行这些品质。最后，我会布置课后作业，让学生写一篇读后感，进一步巩固所学知识。

用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《桥》的作者背景介绍：通过查阅资料，了解作者梁晓声的创作经历和写作风格，以及他为何选择写这样一篇关于自然灾害和人性光辉的短篇小说。

-自然灾害的相关知识：收集关于洪水、地震等自然灾害的科普资料，包括灾害的形成原因、预防措施、救援知识等，让学生对自然灾害有更全面的认识。

-历史上的桥梁建筑：介绍我国历史上著名的桥梁建筑，如赵州桥、卢沟桥等，以及它们在历史和文化中的地位，增强学生对桥梁建筑文化的了解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读梁晓声的其他作品，如《父亲》、《母亲》等，以了解作者的其他写作风格和主题。

-视频观看：建议学生观看关