职业院校学生职业素养教育：职业人、职业教育及职业素养PPT教学课件.pptxVIP

;;;;;;要想养成良好的职业素养，首先应了解职业、职业价值观与职业人的概念。;;;（四）职业的专业性;;;2.正确处理与个人兴趣和特长的关系;4.正确处理个人与社会的关系;;;;;企业聘用、使用员工时除了综合考量上述五个方面外，还对员工的自我管理能力、语言表达能力、沟通能力等有所要求。因此，职业院校学生必须提升自身各方面的职业素养，为成为一名合格的职业人奠定良好的基础。;了解自己的职业价值观倾向

开展职业价值观测试，初步了解自己的职业价值观倾向。

步骤一：完成职业价值观测试题，52道题代表着13项职业价值观。每题有4个选项：

A代表非常重要，B代表比较重要，C代表一般，D代表较不重要，E代表很不重要。;活动拓展;活动拓展;活动拓展;活动拓展;活动拓展;得分说明

赋分规则是A计5分、B计4分、C计3分、D计2分、E计1分；按照下表每栏的题号集合计算每项总分，然后依次列序。测试者可以从总分最高、最低的前三项中看出自己的职业价值观倾向。;活动拓展;活动拓展;步骤二：计算评价得分，分析自己的职业价值观倾向。

我的职业价值观倾向。

总分最高的前三项：________________________

总分最低的前三项：________________________;;课后实践与思考;;;;职业教育是与经济发展联系最紧密的一种教育类型，培养生产和服务一线的技术技能人才；是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。;《中华人民共和国职业教育法》规定，职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教。;;;;;;制订学习计划

讨论所学专业的人才培养目标及就业岗位要求，深刻领会我国职业教育人才培养目

标的规定，并制订自己的学习计划。

步骤一：分小组学习本专业人才培养方案中关于人才培养目标及就业岗位的要求。

我的学习成果：

步骤二：结合专业教学实际，联系自己专??学习的实际，制订下一步的学习计划。

我的学习成果：

;步骤三：各小组展示个人学习计划并互相点评，取长补短。

我的学习成果：

步骤四：教师对活动成果逐一点评。

我的学习成果：

;;课后实践与思考;;;;;莱尔·M·斯潘塞在工作素质绩效模型的研究中提出“冰山理论”。他认为，可以把

职业素养看成一座冰山，冰山浮在水面以上的部分只有1/8，代表着个体的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过各种学历证书、职业资格证书来证明，或者通过专业考试来验证。冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，代表着个体的职业道德、职业情感和职业态度等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成个体所应具备的全部职业素养。大部分职业素养是人们看不见的，可正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着个体在职场的外在的显性职业素养。;;;;;;;（一）家庭环境及父母职业生涯;;;;;;;因此，在校期间，职业院校学生要不断思考并看清自己是一个什么样的人，自己将来想做什么、能做什么，环境能支持自己做什么。要想回答这些问题，就需要从认识自己的个性特征以及自己的个性倾向入手，据此确定自己的个性是否与理想的职业相符。只有对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，再结合市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，才能明确职业发展目标。;;;;;深化职业素养认知

参观当地龙头企业，了解企业员工的工作过程，加深对职业素养的理解，思考自身发展定位。

步骤一：前期准备。选择与所学专业或者相近专业的龙头企业，协商并明确参观事宜，制定活动方案及应对突发事件方案。

步骤二：实施计划。按照计划前往已联系的企业，按照流程参观并聆听讲解。

步骤三：展示成果。各团队、小组组织讨论，分析参观活动中关于职业素养的收获、感悟。教师对活动成果逐一点评，对活动意见及时予以反馈。;;;课后实践与思考;