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3.1分子和原子教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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教材分析

3.1分子和原子教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册。本节课围绕分子和原子的概念、性质及其相互关系展开，旨在帮助学生理解物质的微观结构，为后续学习物质的化学变化奠定基础。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，通过实验和讨论引导学生深入探究分子和原子的奥秘。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过实验探究分子和原子的性质，提升观察、分析、推理等科学探究技能；同时，通过讨论和反思，增强对科学本质的理解，培养严谨求实的科学态度和关注科学与社会关系的意识。

学情分析

三、学情分析。九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但自控能力相对较弱。在化学学科方面，学生已经具备一定的科学基础，对物质的性质和变化有一定了解，但分子和原子作为微观世界的概念，对学生而言较为抽象。学生层次上，部分学生对化学实验操作有一定经验，但实验技能和科学思维尚需提升。在知识方面，学生对分子的概念有所了解，但对原子的结构、性质以及分子与原子的关系认识不足。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待加强。在素质方面，学生的团队合作意识和科学探究精神需要进一步培养。这些学情特点对课程学习有一定影响，教师需结合学生实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而促进学生对分子和原子知识的理解和掌握。

教学资源准备

四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有人教版《化学》九年级上册教材。2.辅助材料：准备分子和原子结构相关的图片、图表，以及化学实验视频。3.实验器材：准备用于展示分子和原子性质的实验器材，如气球、酚酞试液、氢氧化钠等。4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我们周围的世界是由什么组成的？”为问题，引导学生思考物质的构成，激发学生对分子和原子学习的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾物质的组成和分类，以及分子、原子等基本概念，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.分子的概念：介绍分子是保持物质化学性质的最小粒子，讲解分子的基本特征。

b.原子的概念：介绍原子是构成分子的基本粒子，讲解原子的结构。

c.分子与原子的关系：通过实验和图示展示分子和原子的相互转化，讲解分子与原子的关系。

-举例说明：

a.通过生活中的实例，如水分子、氧气分子等，帮助学生理解分子的概念。

b.通过原子结构图，展示原子的构成，帮助学生理解原子的结构。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，分享对分子和原子概念的理解。

b.进行小组实验，观察并记录分子和原子性质的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课本中的相关练习题，巩固对分子和原子知识的掌握。

b.根据实验结果，分析分子和原子的性质，提高学生的分析能力。

-教师指导：

a.对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能理解知识。

b.针对学生的练习情况，给予评价和反馈，帮助学生发现不足并改进。

4.实验探究（约20分钟）

-实验目的：通过实验探究分子和原子的性质，加深对知识的理解。

-实验步骤：

a.学生分组，每组准备实验器材。

b.教师讲解实验步骤和注意事项。

c.学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

d.分组讨论实验结果，总结分子和原子的性质。

-实验评价：对学生的实验操作、实验结果分析进行评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：回顾本节课所学知识，总结分子和原子的概念、性质及相互关系。

-教师总结：强调本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中关注分子和原子的应用。

-反思与评价：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-布置与分子和原子相关的课后作业，巩固学生对知识的掌握。

-鼓励学生查阅相关资料，拓展对分子和原子知识的了解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学史上的重要人物和事件：介绍原子论的发展历程，如道尔顿的原子理论、阿伏伽德罗的分子学说等，让学生了解化学发展的历史背景。

-分子模型：介绍不同类型的分子模型，如球棍模型、空间填充模型等，帮助学生直观理解分子的三维结构。

-原子的电子排布：探讨原子核外电子的排布规律，如电子层、电子亚层、轨道等，为后续学习元素周期表和化学键打下基础。

-化学实验技术：介绍一些基础的化学实验技