江苏省盐城市八年级地理上册 2.2 中国的气候教学设计2 湘教版.docxVIP

江苏省盐城市八年级地理上册2.2中国的气候教学设计2湘教版

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设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天咱们一起探索我国丰富多彩的气候世界！咱们这节课要聊的是《中国的气候》，这可是地理课上的一大亮点哦。我打算用一幅地图开课，让大家直观感受一下我国气候的分布特点。然后，咱们将通过几个生动的小故事，让大家了解不同气候对人们生活的影响。最后，咱们还会一起动手，制作一个简单的气候模型，巩固所学知识。准备好了吗？让我们一起踏上这场气候之旅吧！???????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：一是提升学生的地理空间思维，通过观察地图、分析气候分布，让学生能够理解地理环境的差异性；二是增强学生的地理实践能力，通过制作气候模型，让学生动手实践，体验地理知识的应用；三是培养学生的人文素养，通过了解不同气候对人类生活的影响，让学生认识到人与自然和谐共生的理念；四是激发学生的探究精神，引导学生通过小组合作，探究我国气候的特点和成因。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握我国气候类型的分布规律，包括温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高山高原气候等；

②认识不同气候类型对地理环境的影响，如温度、降水、植被、农业等；

③分析我国气候类型形成的原因，包括地理位置、地形地势、海陆分布等因素。

2.教学难点，

①深入理解气候类型的成因，涉及多种自然因素的综合作用，需引导学生进行综合分析；

②正确区分和比较不同气候类型的特点，避免混淆，需通过实例和地图进行强化；

③培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如分析气候对农业生产的影响，需结合具体案例进行教学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《地理》八年级上册，特别是2.2“中国的气候”这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气候分布图、气候类型对比表、典型气候区图片以及介绍我国气候特点的视频。

3.实验器材：准备制作气候模型的材料，如纸张、剪刀、胶水等，确保实验的趣味性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在讲台上布置实验操作台，以便进行现场演示和指导。

教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**目的：**激发学生学习兴趣，引入新课。

**过程：**

1.**情景创设**：播放一段关于我国不同地区气候差异的视频，如南北方冬季的对比。

2.**提问互动**：“同学们，你们在视频中看到了什么？有没有注意到不同地区的气候特点？”

3.**总结导入**：“今天我们就来学习我国的气候特点，了解为什么会有这么大的差异。”

###讲授新课（25分钟）

**目的：**讲解我国气候类型及其分布规律。

**过程：**

1.**气候类型介绍**：讲解温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高山高原气候等五种主要气候类型。

-**用时：5分钟**

2.**气候分布图分析**：展示我国气候分布图，引导学生分析不同气候类型的分布区域。

-**用时：5分钟**

3.**案例分析**：选取几个具有代表性的地区，分析其气候特点及其对地理环境的影响。

-**用时：5分钟**

4.**成因探讨**：讲解影响我国气候的主要因素，如地理位置、地形地势、海陆分布等。

-**用时：5分钟**

5.**互动问答**：针对讲解内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-**用时：5分钟**

###巩固练习（10分钟）

**目的：**巩固学生对新知识的理解和掌握。

**过程：**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-不同气候类型对农业生产有什么影响？

-人类活动如何影响气候？

-如何应对气候变化？

-**用时：5分钟**

2.**成果展示**：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-**用时：5分钟**

###课堂提问（5分钟）

**目的：**检查学生对知识的掌握情况，培养学生的思考能力。

**过程：**

1.**提问环节**：教师提出与新课内容相关的问题，如“我国哪些地区属于温带季风气候？”、“高山高原气候的特点是什么？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，回答问题。

3.**教师点评**：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确答案。

-**用时：5分钟**

###总结与拓展（5分钟）

**目的：**总结本节课所学内容，拓展学生的知识面。

**过程：**

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**拓展延伸**：介绍与气候相关的其他知识点，如全球气候变化、气候与灾害等。

3.