Unit 2 My week Part B(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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设计意图

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartB为主题，旨在通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生掌握表示一周七天及日常活动的英语表达，提高学生的听说读写能力，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一周七天及日常活动的英语表达，学生能够理解和尊重不同文化背景下的时间观念，提升跨文化交际能力；同时，通过参与课堂活动，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维能力，增强自主学习能力，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：正确掌握表示一周七天（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和日常活动的英语表达（如：gotoschool,dohomework,watchTV,etc.）。

-重点句型：能够运用“Whatdoyoudoon...?Iusually...”进行简单的问答。

-重点语法：理解并运用一般现在时态描述日常活动。

2.教学难点

-难点词汇：一些学生可能对星期几的英文表达感到困难，特别是区分发音相似的单词（如Monday与Wednesday）。

-难点句型：学生可能难以构建和理解“Whatdoyoudoon...?Iusually...”的问答结构，特别是在实际应用中。

-难点语法：学生可能对一般现在时态的用法感到困惑，特别是在描述习惯性动作或经常发生的事情时，如何正确使用be动词和动词原形。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartB，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与星期相关图片，如日历、星期标志等，以及与日常活动相关的视频或图片，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备PPT课件，展示重点词汇和句型，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区域，方便学生合作学习，并确保教室环境整洁，为英语学习创造良好氛围。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一周七天和日常活动的图片，引导学生观察并说出对应的英语单词。

-提问：“WhatdoyouusuallydoonSunday?”引导学生用英语描述自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点词汇讲解：

-展示星期相关的词汇卡片，让学生跟读并拼写。

-通过例句展示日常活动的表达，如：“Igotoschoolinthemorning.”，让学生模仿跟读。

-重点句型讲解：

-引导学生理解并练习“Whatdoyoudoon...?Iusually...”句型，通过问答形式进行练习。

-例如：“WhatdoyoudoonMonday?Iusuallygotoschool.”

-重点语法讲解：

-讲解一般现在时态的用法，通过例句说明如何用be动词和动词原形描述习惯性动作。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：让学生分组，每组选择一天进行角色扮演，用英语描述自己的一天。

-词汇接龙：学生轮流说出一个与星期或日常活动相关的词汇，下一个学生需要用这个词作为开头说出另一个词汇。

-语法练习：学生根据提供的句子，选择正确的动词形式填空。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-小组讨论1：让学生讨论自己一周中喜欢和不喜欢的一天，并说明原因。

-小组讨论2：学生分组，每组设计一个以“我的周末”为主题的英语小故事，并轮流讲述。

-小组讨论3：讨论如何合理安排时间，提高学习效率。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一周七天和日常活动的英语表达。

-邀请学生分享他们在实践活动中的收获，如角色扮演的体验、词汇接龙的乐趣等。

-总结一般现在时态的用法，强调描述习惯性动作时动词的形式。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyTypicalWeek》短文，内容描述一个学生一周的典型日程安排，包括上学、放学后的活动、周末的计划等。通过阅读，学生可以学习更多关于日常活动的英语表达，并了解不同文化背景下的生活节奏。

-阅读材料二：《MySchoolDay》小册子，提供学校日常生活的场景描述，如课堂活动、课外活动、学校设施等，帮助学生进一步扩展对学校生活的英语表达。

-阅读材