20《雾在哪里》（教学设计） -2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

20《雾在哪里》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《雾在哪里》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感受力和理解力，通过朗读和品析，体会诗歌的意境美。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，描绘雾中的景象。

3.培养学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，提高对美的鉴赏能力。

4.增强学生的文化自信，让学生了解诗歌文化，传承中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌《雾在哪里》的内容，把握诗歌的意境和情感。

2.学会朗读诗歌，运用正确的停顿和语调，表达诗歌的韵律美。

难点：

1.学生对诗歌意境的理解和想象力的发挥。

2.学生在朗读时如何准确把握诗歌的节奏和情感。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受雾的景象，激发想象力。

2.分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，互相启发。

3.引导学生通过模仿朗读，逐步掌握诗歌的节奏和情感表达。

4.设计朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过描绘雾的图片和视频，创设情境，引导学生进入诗歌的世界。

2.实施小组合作学习，让学生在讨论中分享对诗歌的理解，培养团队合作能力。

3.互动式教学，设计“寻找雾的踪迹”游戏，让学生通过游戏活动加深对诗歌内容的理解。

4.利用多媒体技术，播放与诗歌相关的背景音乐，增强学生的朗读体验和情感共鸣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示雾的图片和视频，引导学生观察雾的特点，激发学生对雾的兴趣。

2.提问：“你们知道雾是什么吗？它有什么特点？”

3.学生回答后，教师总结雾的基本特征，引出课题《雾在哪里》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师范读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.学生跟读，教师纠正发音和停顿。

3.分析诗歌内容，讲解雾的形态、特点以及雾中的景象。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，一人扮演诗人，其他人扮演雾，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解诗歌内容。

2.绘画比赛：学生根据诗歌中的描述，画出雾中的景象，锻炼学生的想象力和创造力。

3.诗歌朗诵：学生分组，每组选择一段诗歌进行朗诵，培养学生的朗读能力和表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“诗歌中提到了哪些雾中的景象？”

-学生回答：树木、房屋、道路、河流等。

2.举例回答：“雾在诗中有什么作用？”

-学生回答：增加神秘感、渲染氛围、突出主题等。

3.举例回答：“你最喜欢诗歌中的哪一句？”

-学生回答：根据个人喜好回答，如“雾在河上飘，雾在桥上飘”等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境和情感。

2.提问：“你们认为诗歌中的雾有什么特点？”

3.学生回答后，教师总结雾的神秘、朦胧等特点，强调诗歌的美感。

4.鼓励学生在生活中多观察自然现象，用诗歌的形式表达自己的感受。

教学流程用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过学习《雾在哪里》这首诗歌，能够正确朗读并理解诗歌的节奏和韵律，提高朗读技巧。

-学生学会了如何通过诗歌中的意象和比喻来感受和表达情感，增强了语言表达的丰富性和准确性。

-学生在模仿和创作诗歌时，能够运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的语言表达能力。

2.理解能力增强：

-学生通过分析诗歌内容，学会了如何从文字中提取信息，理解诗歌的意境和情感。

-学生能够识别诗歌中的象征意义，理解作者通过雾这一意象所传达的深层含义。

-学生在讨论和分享中，能够表达自己对诗歌的理解，增强了理解力和批判性思维。

3.想象力和创造力发展：

-学生在描绘雾中的景象时，发挥想象力，创作出富有创意的图画和描述。

-通过角色扮演活动，学生能够站在不同的角度思考问题，培养创造力。

-学生在创作诗歌时，能够结合自己的生活经验，创造出独特的诗歌作品。

4.审美能力提高：

-学生在欣赏和讨论诗歌时，学会了如何欣赏诗歌的美，提高了审美鉴赏能力。

-学生能够从诗歌中感受到自然之美和人文之美，增强了审美情趣。

-学生在实践活动和创作中，学会了如何运用美的元素来表达自己的情感和思想。

5.文化素养积累：

-学生通过学习这首诗歌，了解了诗歌这一文学形式，丰富了文化知识。

-学生在了解诗歌背景和作者生平的过程中，增加了对中国传统文化的认识。

-学生在学习和