Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docx

Module7Unit1Weflykitesinspring.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：Module7Unit1Weflykitesinspring.

内容：本节课将带领学生复习并运用三年级下册Module7Unit1中的单词和句型，学习描述春天放风筝的情景。重点词汇包括：spring、kite、fly、wind等，重点句型为：“Weflykitesinspring.”和“Whatdoyoudoinspring?”通过听力、口语、阅读和写作等环节，让学生掌握词汇和句型的正确运用，提高学生的英语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与放风筝这一文化活动的学习，学生能够增强对英语语言的实际运用能力，提升跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和互动，学生将学会如何合作学习，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：spring、kite、fly、wind等与放风筝相关的词汇。

2.句型：正确运用“Weflykitesinspring.”和“Whatdoyoudoinspring?”等句型描述活动。

难点：

1.词汇理解与应用：学生可能对一些新词汇的理解和应用存在困难。

2.句型结构：学生可能难以掌握句型结构，导致句子表达不准确。

解决办法：

1.词汇理解与应用：通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生直观理解词汇含义，并通过角色扮演等活动加强词汇的实际运用。

2.句型结构：通过分解句型结构，讲解主语、谓语和宾语的位置，并通过反复练习和游戏化教学，帮助学生掌握句型结构，提高语言表达的准确性。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、多功能音响系统

-课程平台：英语学习软件、在线互动平台

-信息化资源：放风筝的图片和视频、相关的英文歌曲

-教学手段：PPT课件、彩色纸张、风筝图片卡片、互动游戏道具、角色扮演道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示春天的图片，提问学生：“Whatseasonisthis?Doyoulikespring?Why?”引导学生思考春天的话题。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的与季节相关的词汇，如summer、autumn、winter等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示spring、kite、fly、wind等词汇，并解释其含义，同时用简单句子进行例句说明。

-举例说明：教师通过放风筝的图片和视频，展示放风筝的情景，并引导学生说出相关词汇和句子。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述放风筝的情景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发风筝图片卡片，让学生选择自己喜欢的风筝，并用所学词汇和句型描述。

-教师指导：教师巡视教室，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如“kiteflier”、“wind”等，让学生进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的表现，给予适当指导。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生回家后用所学词汇和句型写一篇关于放风筝的短文。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.用所学词汇和句型描述一次放风筝的经历。

2.收集关于春天放风筝的图片或视频，与家人分享。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语语言运用能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《SpringFunActivities》:这是一篇关于春天活动的阅读材料，包括放风筝、踏青、赏花等内容，可以让学生了解更多的春天习俗。

-《KiteFlyinginDifferentCountries》:这篇文章介绍了不同国家放风筝的文化和习俗，可以帮助学生拓宽视野，了解世界各地的风土人情。

-《SpringSeasonVocabularyList》:这是一份春天相关的词汇表，包含了与本节课相关的词汇，如bloom、bud、cherryblos