第3单元 9 从百草园到三味书屋2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版.docx

第3单元9从百草园到三味书屋2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《从百草园到三味书屋》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化和民俗风情的认识与理解，提升文化自信。

2.增强学生的阅读理解能力，提高对文学作品的分析鉴赏水平。

3.锻炼学生的语言表达能力，学会运用文学语言进行生动形象的描述。

4.培养学生的审美情趣，感受文学作品的意境美和艺术魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生已经接触过一些基本的语文知识，如汉字书写、拼音、简单的语法规则等。对于本节课所涉及的《从百草园到三味书屋》这篇课文，部分学生可能已经通过课外阅读或家庭作业有所了解，具备一定的文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品尤其是经典名著有较高的兴趣。他们的阅读理解能力正在逐步提高，能够理解较为复杂的句子结构和文章内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如喜欢观看教学视频或参与课堂讨论；而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《从百草园到三味书屋》时，学生可能会遇到生僻的文言文词汇、复杂的句子结构以及难以理解的文化背景。此外，对于一些学生来说，将文学作品中的意境和情感转化为自己的语言表达可能是一个挑战。在教学过程中，教师需要关注这些潜在的问题，通过适当的教学方法和策略帮助学生克服困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：与课文相关的背景资料、历史图片、视频片段。

4.教学手段：实物教具（如模型、图片）、课本、笔记本、彩色笔。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习《从百草园到三味书屋》中百草园的植物种类和生长特点。

设计预习问题：围绕“百草园的植物多样性”，设计问题如“百草园中有哪些植物？它们各自的特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于百草园植物种类的资料，理解植物多样性的概念。

思考预习问题：学生思考百草园中植物种类的丰富性，并尝试分类。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示百草园的图片或视频，引出《从百草园到三味书屋》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的植物种类和它们的文化意义，如“何首乌”在文中的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果分享对百草园植物的了解。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“何首乌在现实生活中有何用途？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考植物与文化的联系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握植物与文化的联系。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于课文中的植物文化研究的作业，如“调查你家乡的植物种类及其文化意义”。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如介绍中国植物文化的书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的作业给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行实地调查或查阅资料。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反