21我们的呼吸（教学设计）-2023-2024学科学三年级下册年青岛版（2017）.docxVIP

21我们的呼吸（教学设计）-2023-2024学科学三年级下册年青岛版（2017）

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神秘的秘密——我们的呼吸！??（笑声）这节课，我们要从青岛版三年级下册的《科学》课本中汲取营养，一起揭开呼吸的奥秘。????我希望通过生动有趣的教学活动，让你们感受到科学的魅力，激发你们对生活的热爱和好奇心。????让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在进入本章节之前，可能已经对人体的基本结构有所了解，比如骨骼、肌肉等。对于呼吸的概念，他们可能有一些初步的认识，比如知道呼吸是生活的一部分，但具体到呼吸的过程和机制，他们可能还缺乏系统的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对自然科学通常抱有浓厚的兴趣，尤其是与自身身体相关的内容。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步提升，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习风格上，有的学生可能更偏向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的学生则更喜欢动手实践，通过实验来探索呼吸的奥秘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸的具体过程时可能会遇到困难，因为呼吸涉及到生理学的复杂概念。此外，对于呼吸系统的各个组成部分及其功能，学生可能难以通过文字描述来形成一个完整的图像。此外，实验操作可能存在一定的风险，需要指导学生正确进行，避免发生意外。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：包含呼吸系统结构图、呼吸过程动画等视觉辅助材料。

-实物教具：人体模型、呼吸器、气球等，用于演示呼吸过程。

-视频资源：科普视频，展示呼吸系统的功能和工作原理。

-互动软件：在线互动平台，提供呼吸实验模拟和知识问答。

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响，用于展示课件和视频。

-实验材料：纸张、剪刀、胶水等，用于制作呼吸系统模型。

-课堂讨论板：用于学生展示和讨论实验结果。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，你们有没有想过，我们每天都在做的事情——呼吸，其实是一个多么神奇的过程呢？今天，我们就来揭开呼吸的神秘面纱，一起探索我们的呼吸系统。请大家拿出课本，翻到第XX页，我们开始今天的探索之旅吧！（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先，我会通过展示人体呼吸系统结构图，引导学生观察并说出主要的呼吸器官，如肺、气管、支气管等。（用时5分钟）

2.接着，我会播放一段科普视频，介绍呼吸的过程，让学生直观地了解吸气和呼气是如何进行的。（用时5分钟）

3.为了让学生更好地理解呼吸的机制，我会讲解呼吸系统的生理功能，包括气体交换和氧气输送等。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.我会让学生分组，每组准备一个气球和一个透明的人体模型，通过吹气球来模拟呼吸过程，观察并讨论气球的膨胀和收缩与人体呼吸的关系。（用时10分钟）

2.学生们将动手制作呼吸系统模型，通过实际操作加深对呼吸器官和呼吸过程的理解。（用时15分钟）

3.我会组织一个呼吸实验，让学生通过测量自己的呼吸频率和深度，了解自己的呼吸状况。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.关于呼吸器官的功能：比如，学生可能会讨论到肺是气体交换的主要场所，而气管和支气管则是气体的通道。

2.关于呼吸过程：学生可能会探讨吸气和呼气时，肺内气压的变化，以及这对气体交换的影响。

3.关于呼吸与健康：学生可能会讨论到呼吸频率和深度的变化可能对健康的影响，比如，深呼吸有助于放松身心。

5.总结回顾

-内容：同学们，今天我们一起探索了呼吸系统的奥秘，了解了呼吸的过程和功能。希望大家通过今天的课程，能够更加关注自己的呼吸健康，学会正确地呼吸。下面，我们来回顾一下今天的重点内容：

-呼吸系统的主要器官及其功能。

-呼吸的过程和机制。

-如何通过实验来验证呼吸的过程。

在接下来的时间里，我会请各小组分享他们的实验成果，并针对实验过程中遇到的问题进行讨论。（用时5分钟）

总体用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体奥秘：呼吸系统》——介绍呼吸系统的详细结构和功能，适合三年级学生阅读。

-《健康呼吸指南》——提供日常生活中如何保持良好呼吸习惯的建议，有助于学生理解健康呼吸的重要性。

-《空气的奥秘》——探讨空气成分、空气质量对呼吸系统的影响，拓宽学生的科学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简易的呼吸模型，使用塑料瓶、气球等材料，模拟呼吸过程。

-学生可以观