第3课我们班 他们班 第2课时 教学设计 -2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

第3课我们班他们班第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《道德与法治》四年级上册的第二课时，主题是“我们班他们班”。这节课，我们将从课本中学习如何与同学相处、如何建立和谐的班级关系。我们会一起回顾上一课的内容，然后通过一些有趣的活动，深入理解“班级”这个概念，以及如何在班级中找到自己的位置。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！????

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**道德素养**：通过学习班级和谐共处的原则，提升同学们的道德意识和行为规范。

2.**法治意识**：引导同学们理解班级规则与法律的关系，增强法治观念。

3.**合作能力**：通过小组活动和讨论，锻炼同学们的团队合作精神和沟通能力。

4.**自我认知**：帮助同学们认识自己在班级中的角色，培养自信和自我管理能力。

三、学习者分析

1.**相关知识掌握情况**：同学们在之前的学习中已经对班级、学校等集体有了初步的认识，了解了一些基本的集体行为规范，如守时、尊敬师长、同学之间友好相处等。他们对班级的组织结构、班级活动等方面也有一定的了解。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：四年级的学生对周围的世界充满好奇，对班级生活有较高的参与热情。他们在学习上表现出较强的观察力和理解力，喜欢通过互动和实践活动来学习。同学们的学习风格各异，有的善于通过听觉吸收知识，有的则更依赖于视觉和动手操作。

3.**可能遇到的困难和挑战**：部分同学可能对班级中的人际关系处理感到困惑，不清楚如何在集体中表达自己，或在面对冲突时不知所措。此外，一些同学可能由于性格内向，在小组活动中缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。针对这些情况，我们需要在教学中注重个体差异，提供多元化的学习机会，同时培养同学们的社交能力和团队协作精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》四年级上册教材，以便随时翻阅。

2.辅助材料：准备与班级和谐相处主题相关的图片、图表，以及展示班级互动场景的视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和笔，便于进行小组讨论和展示；在教室一隅设立“班级规则墙”，展示班级共同制定的规则，营造学习氛围。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.**情境导入**：播放一段关于班级活动的视频，让学生们回忆在班级中的美好时光，激发他们对班级生活的兴趣。

2.**提问互动**：引导学生分享在班级中的难忘经历，讨论班级和谐相处的重要性。

3.**明确目标**：通过讨论，让学生们明确本节课的学习目标——学习如何在班级中建立和谐的相处关系。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**回顾旧知**：复习上一节课的内容，引导学生回顾班级组织结构、班级活动等知识点。

2.**讲解重点**：

-**班级规则的重要性**：通过实例讲解班级规则对维护班级和谐的重要性，如课堂纪律、作业完成等。

-**人际交往技巧**：介绍一些基本的人际交往技巧，如尊重他人、倾听、表达自己的观点等。

-**解决冲突的方法**：讲解在班级中遇到冲突时，如何通过沟通和协商来解决问题。

3.**案例分析**：选取一些与班级生活相关的案例，让学生们分析案例中存在的问题，并讨论解决方法。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-在班级中，你遇到过哪些冲突？你是如何解决的？

-你认为班级和谐相处需要哪些条件？

-你对班级有什么建议？

2.**角色扮演**：每组选派代表，进行角色扮演，模拟解决班级中的冲突。

3.**分享交流**：各小组分享讨论和角色扮演的结果，全班共同讨论和总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**分享解决冲突的方法**：例如，通过沟通、倾听、尊重他人等方式解决冲突。

2.**讨论班级和谐相处的条件**：例如，遵守班级规则、互相帮助、团结协作等。

3.**提出班级改进建议**：例如，增加班级活动、设立班级奖励机制等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾本节课的主要内容**：班级规则的重要性、人际交往技巧、解决冲突的方法。

2.**强调重点**：在班级中，我们要学会尊重他人、团结协作，共同维护班级和谐。

3.**布置作业**：思考自己在班级中的角色，为班级和谐贡献自己的力量。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入、讲授、实践、讨论和总结等环节，让学生们在轻松愉快的氛围中学习如何在班级中建立和谐的相处关系。在教学过程中，注重培养学生的道德素