I Can See（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）.docxVIP

ICanSee（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以“丽声北极星分级绘本四年级上”为载体，通过绘本《ICanSee》引导学生学习英语阅读，提升学生的语言运用能力。课程内容围绕绘本故事展开，结合实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知，培养阅读兴趣，提高英语素养。

核心素养目标

培养学生英语阅读理解能力，提高学生的语言运用能力，增强跨文化意识。通过绘本阅读，提升学生的思维品质，培养自主学习能力，促进学生形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解绘本故事内容：通过阅读《ICanSee》，学生需要理解故事的基本情节，包括人物、事件和结局。

-掌握关键词汇：识别并正确使用绘本中的关键词汇，如“see”、“look”、“find”等。

-学习句型结构：掌握绘本中出现的简单句型，如“Icansee...”和“Whatcanyousee?”。

2.教学难点：

-词汇理解：学生可能对绘本中的一些新词汇不理解，如“clouds”、“mountains”等，需要教师通过图片和语境帮助理解。

-句型运用：学生可能难以将绘本中的句型应用到实际对话中，教师需通过角色扮演和游戏活动强化句型练习。

-文化理解：绘本可能涉及一些文化背景知识，如西方的节日或习俗，学生需要通过教师的引导来理解这些文化差异。

-阅读策略：学生可能不熟悉绘本阅读的策略，如预测、提问和总结，教师需教授并示范这些策略的使用。

教学资源准备

1.教材：《丽声北极星分级绘本四年级上》及配套教学光盘。

2.辅助材料：绘本插图、相关主题的图片和视频，以及单词卡片。

3.教学工具：电子白板或黑板，用于展示绘本内容和学习活动。

4.教室布置：设置阅读角，准备阅读桌椅，确保安静舒适的阅读环境。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张描绘自然风光的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.提出问题：教师提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了什么？）

3.引导学生用英语回答，复习相关词汇和句型。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师朗读绘本《ICanSee》，引导学生跟读，注意语音、语调。

2.分段讲解故事内容，讲解过程中突出重点词汇和句型。

3.举例说明绘本中的文化背景知识，如西方的节日或习俗。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师展示单词卡片，让学生找出绘本中的相关词汇，并大声朗读。

2.学生分组进行角色扮演，运用绘本中的句型进行对话练习。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearnfromthestorytoday?”（你今天从故事中学到了什么？）

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的自然景观，并用英语描述。

2.学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何通过观察自然，培养自己的观察力和想象力？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调观察力和想象力的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后阅读绘本，并尝试用所学词汇和句型进行描述。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-阅读绘本（5分钟）

-分段讲解（10分钟）

-举例说明（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-单词卡片练习（5分钟）

-角色扮演（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，注重学生参与，关注重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicofNature》：一本关于自然奇观的绘本，包含丰富的图片和简单的英语描述，适合学生阅读，同时可以增加他们对自然世界的兴趣。

-《AWalkintheWoods》：一本关于徒步旅行的绘本，通过主人公的视角，介绍不同季节的自然景观和动植物，帮助学生了解季节变化和生物多样性。

-《MyFirstNatureBook》：一本适合初学者的自然科普书籍，内容涵盖植物、动物、天气等基础知识，配有插图，便于学生理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习