25少年闰土 教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

25少年闰土教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25少年闰土教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《少年闰土》课文教学，包括课文内容理解、人物形象分析、文章结构把握等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册语文课本中《少年闰土》一课紧密相连，通过回顾学生对之前学习的鲁迅作品《阿Q正传》的理解，帮助学生更好地理解《少年闰土》中的闰土形象，从而加深对鲁迅作品的整体认识。

核心素养目标

培养学生对文学作品的理解力和鉴赏能力，提升他们的语言表达和审美情趣。通过《少年闰土》的学习，激发学生对传统文化和民间故事的兴趣，培养他们的文化自信和民族自豪感。同时，引导学生关注人物形象，提高他们分析人物心理和情感的能力，促进批判性思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们已经接触过鲁迅的作品，对鲁迅的文学风格和人物塑造有一定的了解。此外，他们在之前的学习中已经学习了人物描写、情节分析等文学分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是具有历史背景和文化内涵的作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论深入理解文本。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，通过自主学习来提高理解力；而另一部分学生则更偏好合作学习，通过小组讨论来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《少年闰土》时可能遇到的困难包括对鲁迅作品中特有的讽刺和隐喻手法的把握，以及对闰土这一复杂人物形象的理解。此外，由于课文涉及一些历史背景知识，学生可能需要额外的辅助来理解故事发生的时代背景。在学习过程中，学生也可能面临如何将个人情感与文本内容相结合的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，先通过讲解鲁迅的生平和创作背景，帮助学生建立对作品的宏观理解。随后，引导学生进行小组讨论，深入分析闰土的形象和故事主题。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演闰土、鲁迅以及其他角色，通过模拟对话和情景再现，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体教学，展示与课文相关的图片、视频资料，如鲁迅的生平照片、闰土生活的乡村环境等，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“大家有没有听说过鲁迅先生？他有哪些著名的作品？”为引子，引导学生分享对鲁迅的了解，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在之前学习中关于鲁迅作品的阅读体验，如《阿Q正传》等，帮助学生回忆鲁迅的作品风格和人物特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《少年闰土》的背景、故事情节、人物形象等，引导学生逐步理解课文内容。

-举例说明：教师选取课文中的典型段落，如闰土与“我”的对话，分析鲁迅的讽刺手法和人物性格。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨闰土这一人物形象背后的深层含义，如对封建社会的批判、对人性美的追求等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的资料，撰写一篇关于闰土的人物小传，要求结合课文内容，突出人物性格特点。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作过程给予个别指导，帮助学生克服写作难题。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生展示：学生分享自己撰写的人物小传，教师和其他学生进行点评，共同提高。

-话题讨论：教师提出与课文相关的话题，如“闰土这一人物形象在现代社会有何现实意义？”引导学生进行讨论，培养他们的批判性思维。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调鲁迅作品的价值和意义，鼓励学生在今后的学习中继续关注鲁迅及其作品。

-学生反思：学生分享本节课的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

6.作业布置

-撰写一篇关于《少年闰土》的读书笔记，要求结合个人理解和感悟，深入剖析闰土这一人物形象。

-阅读鲁迅的其他作品，如《祝福》、《故乡》等，进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能充分参与并从中受益。

知识点梳理

1.课文背景与作者介绍

-鲁迅简介：介绍鲁迅的生平、文学成就及其在中国现代文学史上的地位。

-《少年闰土》背景：讲述故事发生的时代背景，如辛亥革命前后，以及鲁迅创作此作品的时代背景。

2.故事情节分析

-故事梗概：概述《少年闰土》的故事情节，包括闰土与“我”的相识、闰土的神奇经历、闰土与“我”的分别等。

-情节发展