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2025春统编版语文五年级下册《12清贫》说课稿

一、开场白

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是2025春统编版语文五年级下册的《12清贫》。这篇课文以方志敏同志的亲身经历，展现了革命先烈坚定的信仰与高尚的品格，具有深刻的教育意义和文学价值。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计和教学反思等方面展开我的说课。

二、教材分析

教材地位

《12清贫》是统编版语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》等课文，从不同角度展现了革命先辈们为国家、为民族无私奉献的伟大精神。《清贫》通过方志敏同志讲述自己被捕时的经历，进一步诠释了这种家国情怀，在单元中起到了深化主题的重要作用。

文本解读

文章以第一人称叙述，语言质朴平实。方志敏同志回忆了自己被捕时两个国民党士兵想从他身上发一笔横财，却一无所获的经过。通过对人物语言、动作、神态等细节描写，生动地刻画了国民党士兵的贪婪、凶狠和方志敏同志坚定的革命意志、安贫乐道的高尚品质。文中多处运用对比手法，如国民党士兵的搜身与方志敏同志的坦然，他们对金钱的贪婪与方志敏同志对清贫的坚守，使人物形象更加鲜明，主题更加突出。同时，课文在叙事过程中，穿插了方志敏同志对“清贫”的深刻理解和感悟，升华了文章的主旨，让读者深切感受到革命先辈们在物质匮乏的条件下，依然保持着精神上的富有。

课后习题分析

课后习题紧密围绕教学目标和文本特点进行设计。第一题要求学生默读课文，说说课文写了一件什么事，旨在培养学生的整体感知能力。第二题引导学生找出描写国民党士兵言行的句子，说说从中体会到他们怎样的特点，以及找出方志敏对“清贫”理解的句子，谈谈自己的体会，这有助于学生通过对关键语句的理解，把握人物形象，理解文章主题。第三题让学生仿照课文中描写人物的方法，写一段自己熟悉的人的表现，注重读写结合，提升学生的语言运用能力。这些习题为我们的教学提供了清晰的方向和重点。

三、学情分析

五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过初读课文了解文章的大致内容。在之前的学习中，他们也掌握了一些理解词语、句子的方法，如联系上下文、结合生活实际等。但对于像《清贫》这样具有特定时代背景的文章，学生在理解革命先辈的思想境界和情感方面可能存在一定困难。他们对战争年代的艰苦生活缺乏直观感受，难以深刻体会方志敏同志坚守清贫的伟大意义。此外，在学习通过细节描写体会人物品质方面，学生还需要进一步加强指导，提高分析和鉴赏能力。同时，五年级学生正处于价值观形成的关键时期，这篇课文对于引导他们树立正确的价值观、传承革命精神具有重要的现实意义。

四、教学目标

根据课程标准、教材特点和学情分析，我制定了以下教学目标：

知识与技能目标

学生能够正确读写“筹、矜”等生字，理解“清贫、矜持不苟”等词语的意思。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学习作者通过语言、动作、神态等细节描写刻画人物形象的方法，并能在习作中运用。

过程与方法目标

通过默读、批注、小组合作等方式，深入理解课文内容，体会方志敏同志的高尚品质。

联系上下文和时代背景，理解重点词句的含义，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观目标

感受方志敏同志坚定的革命信念和安贫乐道的精神，培养学生热爱祖国、热爱人民、无私奉献的情感。

引导学生珍惜今天的幸福生活，传承和发扬革命先辈的优良传统。

五、教学重难点

教学重点

理解课文内容，通过对国民党士兵和方志敏同志言行的描写，体会他们不同的品质。

理解方志敏同志对“清贫”的理解，感受他坚定的革命意志和高尚的精神境界。

学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

教学难点

体会“清贫”的深刻内涵，理解在物质匮乏的情况下，革命先辈们为何能坚守精神的富有。

引导学生将对课文的理解与现实生活相结合，树立正确的价值观，传承革命精神。

六、教法

情境教学法

利用多媒体展示与课文相关的图片、视频资料，创设特定的历史情境，让学生身临其境地感受当时的氛围，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地理解课文内容和人物情感。

问题引导法

精心设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考，如“国民党士兵为什么会对方志敏同志进行搜身？”“方志敏同志面对敌人的搜身，表现出怎样的态度？”通过问题驱动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和自主探究能力。

朗读感悟法

通过多种形式的朗读，如自由读、默读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中感受语言文字的魅力，体会人物的情感变化，深入理解课文内容，感悟文章的思想感情。

对比分析法

引导学生对比国民党士兵和方志敏同志的言行举止，分析两者的不同表现，从而突出方志敏同志的高尚品质，加深学生对人物形象的理解。