2025春统编版语文五年级下册《11 军神》说课稿.docx

2025春统编版语文五年级下册《11军神》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版语文五年级下册的《11军神》。这是一篇极具感染力的文章，通过讲述刘伯承将军在不使用麻醉剂的情况下接受眼部手术的故事，展现了他钢铁般的意志，堪称军神。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

《军神》这篇课文位于统编版语文五年级下册第四单元。本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》这几篇课文，从不同角度展现了先辈们的家国情怀和高尚品质。《军神》通过具体的事例，生动刻画了刘伯承将军坚毅刚强的形象，让学生在感受其伟大精神的同时，也能学习到通过人物语言、动作、神态等细节描写来表现人物品质的写作方法。

从教材的编排体系来看，五年级的学生正处于从阅读学习向阅读能力提升的过渡阶段，这篇课文为学生提供了一个很好的范例，有助于学生进一步提升阅读理解和写作表达的能力。它不仅能够丰富学生的语言积累，还能在情感态度价值观方面给予深刻的熏陶。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过预习初步了解课文的主要内容。他们对于故事性较强的文本有着浓厚的兴趣，但在深入理解文本内涵、体会人物情感以及学习写作手法方面还需要进一步引导。这一阶段的学生思维活跃，想象力丰富，但在分析问题和解决问题时可能不够深入和全面。

对于刘伯承将军所处的时代背景，学生可能较为陌生，这会在一定程度上影响他们对课文的理解。因此，在教学过程中，需要适当补充相关的历史资料，帮助学生搭建理解文本的桥梁，让他们能够更好地走进文本，体会刘伯承将军的“军神”形象。

三、教学目标

根据课程标准、教材特点以及学情，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标

学生能够正确读写“沃、匪”等生字，理解“诊所、年龄”等词语的意思。

有感情地朗读课文，背诵课文中描写刘伯承表现的段落。

能说出课文的主要内容，了解刘伯承在手术过程中的表现。

2.过程与方法目标

通过抓住重点词句，体会人物的思想感情，学习通过语言、动作、神态等描写表现人物品质的写作方法。

开展小组合作学习，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

感受刘伯承钢铁般的意志，体会他为了革命事业无私奉献的精神，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

四、教学重难点

教学重点

理解课文内容，了解刘伯承在手术过程中的表现，体会他的坚强意志。

学习通过细节描写表现人物品质的写作方法，并能在写作中尝试运用。

2.教学难点

深入体会刘伯承为什么被称为“军神”，感受他那超乎常人的顽强意志和伟大的革命精神。

五、教法

为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法：

情境教学法：通过创设情境，如播放战争视频、展示刘伯承的相关图片等，让学生身临其境地感受课文所描绘的时代背景，拉近学生与文本的距离，增强学生的情感体验。

问题引导法：精心设计一系列问题，引导学生思考，如“刘伯承为什么拒绝使用麻醉剂？”“从哪些地方可以看出刘伯承是军神？”等，让学生在思考中深入理解课文内容，培养学生的思维能力。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、范读、分角色读等，让学生在朗读中体会人物的情感，感受语言文字的魅力。以读促悟，以悟促读，加深学生对课文的理解。

六、学法

在教学过程中，注重培养学生的学习方法，引导学生采用以下学法：

自主学习法：让学生自主预习课文，自主识字学词，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课堂上，鼓励学生自主提出问题、解决问题，提高学生的学习积极性和主动性。

合作学习法：组织学生开展小组合作学习，共同探究课文中的重点问题，如讨论“从哪些细节描写中可以看出刘伯承的坚强意志”，让学生在合作中相互交流、相互启发，培养学生的合作精神和团队意识。

批注阅读法：指导学生在阅读过程中进行批注，圈画出描写刘伯承语言、动作、神态等的句子，并在旁边写下自己的理解和感受，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

七、教学过程

导入新课（3分钟）

播放一段战争时期的视频，视频中展现战士们英勇奋战的场景，提问学生：在战争年代，涌现出了许多英雄人物，他们为了国家和人民，不惜牺牲自己的生命。大家知道哪些英雄人物呢？学生自由发言后，引出本节课的主人公刘伯承将军，并介绍刘伯承的一些基本信息，激发学生的学习兴趣。

初读课文，整体感知（7分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况，通过指名读、开火车读等方式，检查学生对生字词的掌握程度。重点指导“沃、匪、绷”等字的读音和写法，利用多媒体展示生字的笔画顺序，帮助学生正确书写。