2025春统编版语文五年级下册《18 威尼斯的小艇》说课稿.docx

2025春统编版语文五年级下册《18威尼斯的小艇》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版语文五年级下册第七单元的《威尼斯的小艇》。本单元以“异域风情”为主题，带领学生领略世界各地独特的风光与文化。《威尼斯的小艇》作为单元开篇之作，通过对威尼斯小艇的描写，展现了威尼斯这座水上城市的独特魅力，为学生开启了一扇通往世界多元文化的窗口。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面对本课教学进行阐述。

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《威尼斯的小艇》是美国作家马克?吐温的一篇写景散文。文章通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了威尼斯这座水城的独特风光。它不仅是对异域风情的生动描绘，更是培养学生阅读理解能力、感悟语言文字魅力、学习写作方法的重要载体。在本单元中，它为后续课文的学习奠定了基础，引导学生学会从不同角度观察和描写景物，体会景物背后蕴含的文化内涵。

（二）教材内容结构

课文共有6个自然段，可分为三个部分。第一部分（第1自然段）开篇点明威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是主要的交通工具，突出了小艇在威尼斯的重要地位。第二部分（第2-4自然段）细致地描写了小艇的独特构造和船夫高超的驾驶技术。第2自然段运用比喻的修辞手法，把小艇比作独木舟、新月和水蛇，形象地写出了小艇的长、窄、深以及两头翘起、行动轻快灵活的特点。第3自然段介绍了小艇内部的舒适设施。第4自然段通过描写船夫在各种情况下驾驶小艇的熟练动作，如在拥挤的河道中穿梭、急转弯等，展现了其高超的驾驶技术。第三部分（第5-6自然段）讲述了小艇与人们日常生活的密切关系，从白天人们乘坐小艇忙碌地工作、生活，到夜晚小艇停泊后威尼斯的寂静，体现了小艇对威尼斯的重要性，也从侧面反映出威尼斯独特的水城生活。

（三）教材编写意图

教材编写者将这篇文章选入五年级下册，旨在让学生通过阅读，感受威尼斯独特的水城风光，体会小艇与威尼斯人生活的紧密联系，激发学生对世界多元文化的兴趣。同时，引导学生学习作者通过细致观察，抓住事物特点进行描写的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。此外，培养学生在阅读中积累优美语言，提升语言素养。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解文章的主要内容。他们对新鲜事物充满好奇心，对世界各地的异域风情有着浓厚的兴趣，这为本课的学习奠定了情感基础。在之前的学习中，学生也掌握了一些基本的阅读方法，如默读、圈点批注等，但在深入理解文本、体会作者表达的情感以及学习写作方法并运用到实际写作中，还需要进一步引导和培养。威尼斯对于学生来说较为陌生，他们缺乏对水城的直观感受，这就需要教师在教学过程中运用多种教学手段，帮助学生建立对威尼斯和小艇的清晰认知，引导学生深入理解课文内容，学习作者的表达方法。

三、教学目标

根据课程标准对五年级阅读教学的要求、教材的特点以及学情分析，我确定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生会认“尼、艄”等6个生字，能正确书写“尼、斯”等15个字，理解“纵横交错、操纵自如”等词语的意思。

有感情地朗读课文，背诵第4-6自然段。

了解威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与人们生活的关系，感受威尼斯独特的水城风光。

学习作者抓住事物特点进行描写的方法，并能尝试运用到自己的写作中。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的阅读，如默读、朗读、分角色读等，培养学生自主阅读、合作探究的能力，提高学生的阅读理解水平。

引导学生通过圈点批注、小组讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者的写作方法。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对世界多元文化的热爱，培养学生对美好事物的欣赏之情，增强学生的文化认同感和国际视野。

四、教学重难点

（一）教学重点

了解威尼斯小艇的特点，体会船夫高超的驾驶技术。

理解小艇与威尼斯人生活的密切关系，感受威尼斯独特的水城风光。

学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

（二）教学难点

体会作者是怎样把小艇的特点和它在威尼斯的作用写具体的，领悟作者的表达方法，并能在实际写作中运用。

五、教法

为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放威尼斯的视频、展示威尼斯小艇的图片等方式，创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于威尼斯，直观地感受威尼斯的独特风光，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）朗读感悟法

“书读百遍，其义自见”。通过多种形式的朗读，如教师范读、学生自由读、分角色读、配乐读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会作者的情感，感受语言文字的魅力。

（三）问题引导