2.4《图形的放大和缩小》教学设计-2024-2025学年六年级下册数学北师大版.docx

2.4《图形的放大和缩小》教学设计-2024-2025学年六年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进六年级下册数学北师大版《图形的放大和缩小》这一章节。在这里，我们将揭开图形变化的面纱，一起感受数学的乐趣！????

??课程基本信息：

课程名称：《图形的放大和缩小》教学设计

年级：六年级

学科：数学

教材：北师大版

??教学目标：

1.让学生理解图形放大和缩小的概念，掌握放大和缩小的规律。

2.通过实际操作，培养学生的空间想象力和观察能力。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

??教学重难点：

1.教学重点：图形放大和缩小的规律。

2.教学难点：如何运用放大和缩小的规律解决实际问题。

??教学过程：

1.导入新课：通过展示生活中的放大和缩小现象，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：结合课本，讲解图形放大和缩小的概念、规律，并举例说明。

3.实践操作：让学生动手操作，观察图形放大和缩小的变化，加深理解。

4.巩固练习：布置课后练习，巩固所学知识。

5.总结提升：引导学生总结图形放大和缩小的规律，并思考如何运用所学知识解决实际问题。

??教学评价：

让我们一起踏上这趟数学之旅，感受图形的奇妙变化吧！????

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过图形的放大和缩小，让学生理解比例关系和相似形的性质。提升空间想象能力，通过实际操作和观察，增强学生对几何图形的直观理解。同时，锻炼学生的问题解决能力，学会运用数学方法分析生活中的放大和缩小现象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基本的几何知识，包括平面图形和立体图形的基本概念，以及简单的几何度量。他们已经能够识别和描述常见的几何图形，如三角形、四边形、圆形等，并了解基本的几何性质。此外，他们可能已经接触过比例和相似的概念，但对于图形放大和缩小的具体应用和规律还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对图形和几何问题有一定的兴趣，因为他们开始接触到更抽象的数学概念。他们的数学能力正在从具体操作向抽象思维过渡，能够进行一定的逻辑推理。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实际操作和视觉辅助来学习，而有的学生则更善于通过抽象思考和数学公式来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习图形的放大和缩小时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解放大和缩小比例的概念可能比较抽象，学生可能难以将抽象的概念与实际操作联系起来。其次，学生在处理相似形问题时，可能会混淆相似形与全等形的概念。此外，学生在解决实际问题，如计算放大后的图形尺寸时，可能会遇到计算上的困难。因此，教学过程中需要通过丰富的教学活动和直观的教学工具来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级下册数学北师大版教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与放大和缩小相关的图片、图表、几何图形模板，以及几何变换的视频资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备透明塑料尺、直尺、三角板等，供学生进行图形放缩的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行实际操作和讨论。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的放大和缩小现象，如相机镜头、地图、模型等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。

2.提出问题：引导学生思考，如何描述图形的放大和缩小？它们之间有什么规律？

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：图形的放大和缩小概念、比例关系、相似形的性质。

2.讲解过程：

-通过PPT展示放大和缩小的图形示例，讲解放大和缩小的定义。

-讲解放大和缩小的比例关系，展示放大和缩小后的图形与原图形的比例关系。

-通过实际操作演示相似形的性质，如对应边成比例、对应角相等。

3.用时：15分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考放大和缩小的规律，如放大倍数、缩小倍数等。

2.学生回答：学生分组讨论，回答教师提出的问题。

3.教师点评：针对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确概念。

4.用时：10分钟

四、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：完成教材中的相关练习题，如计算放大和缩小后的图形尺寸、判断图形是否相似等。

2.练习过程：

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-学生互相检查练习结果，讨论解题思路。

-教师讲解练习题中的难点，如计算放大和缩小后的图形