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“双高计划”背景下高职电子商务专业教学标准的实施方案研究

摘要：基于湖南财经工业职业技术学院电子商务专业群为湖南省双高专业群的事实，作为该专业群的核心专业——电子商务，为了完成建设标准，特制定了本地特色的专业教学标准的实施方案。文章首先介绍了背景情况、电商专业建设基本情况，然后分析了行业环境，最后从优化专业教学目标、调整课程内容设置、培养专业师资、重视教学评价四个方面详细介绍了如何建设“本土化”的电子商务专业教学标准。

中图分类号：F240?文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2024）02-199-02

一、实施背景

教育部出台了《高等职业学校电子商务专业教学标准》，但是作为政策性指南性文件难以完全适合不同地方高校的具体情况。这为各个院校根据自身情况制定专业教学标准提出了需求。

二、专业建设情况

三、行业环境

（一）政策支持电子商务行业发展

作为中央明确的中部地区高质量发展的区域重点城市，省委、省政府赋予的中部地区高质量发展的区域重点城市，同时也作为“宽带中国”示范城市，衡阳打造了“衡州大道数字经济走廊”，高位协同推进数字经济发展。

（二）职业教育改革文件提出新要求

国家实施职业教育改革为专业群建设提供了新动力，《国家职业教育改革实施方案》和新修订的《职业教育法》为“双高计划”背景下高职电子商务专业教学标准的实施指明了方向，同时也提出了新的要求。电子商务专业教学标准的实施要快速捕捉企业行业人才需求、专业技术发展的动向，为区域电子商务产业高质量发展提供人才支撑。

四、实施方案

根据“双高计划”背景下高职电子商务专业教学标准建设思路的要求，具体细化“双高计划”背景下高职电子商务专业教学标准的建设方案。具体包括：

（一）优化专业教学目标

为明确高职电子商务专业人才培养目标及定位，从市场需求出发，选择与湖南财经工业职业技术学院有合作关系的电子商务企业及本省知名电商企业：中教畅享、湖南惠农科技有限公司、湖南农民伯伯电子商务有限公司、湖南奇狼文化传媒有限公司、苏宁易购、王一集团等企业展开问卷调查与访谈，从需求侧了解电子商务岗位需求；部分调研数据参考网经社电子商务研究中心的中国电子商务人才状况调查报告数据。再从电子商务人才供给侧展开调研，针对省内外高职院校电子商务课程建设情况展开实地调研，了解高职电子商务专业教学标准，调研内容包括入学要求、职业面向、培养目标、课程设置、培养规格及学时安排、教师条件与质量保障等内容，以此为基础优化电子商务专业教学目标为：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务业、批发业、零售业等行业的商业、服务业人员等职业群，能够从事营销推广、运营管理、美工、客户服务等工作的高素质数字化运营人才。

（二）调整课程内容设置

根据湖南财经工业职业技术学院电子商务校企合作情况来看，岗位基本需求大致上包括了网店运营、美工设计、客户服务、网络营销推广这四大类。结合实证调研了解了电子商务岗位的知识、技能及素质要求，再结合职业技能鉴定的需要，校企共建教学标准、课程体系、教学资源等，支撑专业学生的专业技术能力不断巩固和提升。

1.打造“本地特色的”教学标准。企业导师与校内专业教师共同组建教研共同体，根据教学实践经验优化教学标准，高职院校教师、电子商务企业导师共同完善人才培养目标、电子商务职业能力、教学条件、实施建议及教学评价等内容，最终制定具有职业教育特征，符合区域经济发展需求的电子商务专业教学标准，为高职电子商务教学标准的调整提供专业助力，为教学标准从企业需求侧到院校供给侧提供桥梁。

湖南财经工业职业技术学院依托行业企业资源，联合衡阳市电子商务协会、中教畅享、湖南惠农科技有限公司、苏宁易购等，在国家专业教学标准基础上，形成了电子商务专业人才培养与教育教学系列校本标准，涵盖从人才培养目标、人才培养过程到人才培养质量监控的各个环节。

2.构建课程体系。根据产业核心岗位技术技能培养，强化专业技能和创新能力培养；充分发挥专业课的育人功效，将思政教育融入人才培养全过程，确定电子商务专业的课程体系由公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、专业选修课等组成。

（三）培养专业师资

2.兼职教师。兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称或相应行业企业中层以上管理岗位，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

无论是专业带头人、兼职教师，还是骨干教师都应该做到以下两点：

1.不断提升自身的思政育人能力。育人者先育己，高职教师应该注意自己的