2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 9.4 全民守法（1）教学设计 部编版必修3.docx

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国9.4全民守法（1）教学设计部编版必修3

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课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国9.4全民守法（1）教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《全面依法治国》这一单元，重点探讨“全民守法”这一重要主题。让我们一起揭开法律的神秘面纱，感受法治的力量，共同成长！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.法治意识：引导学生认识到法律的重要性，树立正确的法治观念，自觉遵守法律法规。

2.思辨能力：通过分析案例，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高对法律问题的判断力。

3.社会责任感：让学生理解全民守法对国家和社会的深远影响，激发其社会责任感和参与法治建设的积极性。

4.公民素养：通过学习，使学生掌握基本的法律知识，提高公民素养，为将来参与社会生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生已经具备一定的法律基础知识，了解基本的法律概念和原则。他们可能对法律的基本功能和作用有所了解，但对于“全民守法”这一概念的具体内涵和实践意义可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对法律知识抱有好奇和兴趣，尤其是与日常生活相关的法律问题。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“全民守法”的深层含义时可能会遇到困难，因为这一概念涉及法律与个人行为的紧密联系，需要学生将抽象的法律原则与具体的生活实践相结合。此外，对于一些法律术语的理解可能存在障碍，需要教师通过生动的案例和实例进行辅助教学。此外，学生可能对法律条文的学习感到枯燥，需要教师通过多样化的教学方法和实践活动来激发他们的学习兴趣。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，通过案例研究和角色扮演活动，让学生深入理解“全民守法”的内涵。

2.教学活动：设计“法律知识竞赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固法律知识；进行“模拟法庭”角色扮演，让学生体验法律实践的过程。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示法律案例和视频资料，增强教学的直观性和生动性。同时，运用网络资源，让学生在线参与讨论和案例分析。

教学过程

【导入环节】

（教师）同学们，大家好！今天我们一起来探索一个非常重要的主题——全民守法。法治是现代社会的基本特征，而全民守法则是法治社会的基石。你们知道吗？法治不仅仅是一种制度，更是一种文化，一种生活态度。那么，什么是全民守法呢？今天我们就来一起揭开这个问题的答案。

【新课讲授】

一、什么是全民守法？

（教师）首先，我们来探讨一下什么是全民守法。全民守法，简单来说，就是所有社会成员都应该遵守法律，依法行事。这包括个人、企业和政府机构。那么，为什么我们要全民守法呢？

（学生）老师，我觉得全民守法可以让社会更加和谐，减少矛盾和冲突。

（教师）很好，同学们的回答非常到位。全民守法确实可以促进社会的和谐稳定。接下来，我们通过一些具体的案例来深入理解全民守法的含义。

【案例分析】

二、案例分析：全民守法的重要性

（教师）同学们，请看这个案例。一个城市里，一些商家为了追求利润，不顾食品安全，售卖过期食品。这样的行为违反了《食品安全法》，也侵害了消费者的权益。如果每个人都能守法，这样的问题就不会发生了。

（学生）老师，那我们作为消费者，应该怎么做呢？

（教师）作为消费者，我们应该增强法律意识，学会维护自己的合法权益。同时，我们也要意识到，全民守法不仅是自己的责任，也是对社会的贡献。

【互动讨论】

三、互动讨论：全民守法如何实现？

（教师）那么，全民守法应该如何实现呢？请同学们分成小组，讨论一下以下问题：

1.如何提高个人的法律意识？

2.家庭、学校和社会应该如何共同促进全民守法？

3.青少年应该如何在日常生活中践行全民守法？

（学生）通过小组讨论，我们得出了以下结论：

1.通过学习法律知识，提高自己的法律素养。

2.家庭和学校要注重法律教育，营造良好的法治氛围。

3.青少年要树立正确的价值观，从小养成守法的好习惯。

【实践活动】

四、实践活动：模拟法庭

（教师）接下来，我们进行一个模拟法庭的活动。请同学们扮演不同的角色，体验法庭的审判过程。在这个过程中，我们将进一步理解全民守法的重要性。

【总结提升】

五、总结提升

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了全民守法的重要性，也探