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1.3.4单细胞生物教学设计2024-2025学年人教版生物七年级上册

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备课成员

教材分析

1.3.4单细胞生物教学设计2024-2025学年人教版生物七年级上册

本节课内容选自人教版生物七年级上册第三章《生命世界的多样性》，旨在让学生了解单细胞生物的基本特征，认识其与人类生活的密切关系。通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实验操作技能，同时激发学生对生命科学的兴趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：单细胞生物的结构特点和生活习性。

难点：单细胞生物如何完成复杂的生命活动。

解决办法：

1.通过实物显微镜观察和图片展示，帮助学生直观理解单细胞生物的结构。

2.设计实验活动，让学生动手操作，观察单细胞生物的游动和摄食过程，加深对生活习性的理解。

3.利用类比教学，将单细胞生物的生命活动与人类生活经验相联系，帮助学生突破对单细胞生物生命活动的理解难点。

4.通过小组讨论和合作学习，引导学生分析单细胞生物在生态系统中的作用，培养科学探究能力和团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入理解单细胞生物的基本概念和特点。

2.设计互动式教学活动，如小组合作完成单细胞生物分类任务，提高学生的参与度和合作能力。

3.利用实验模拟单细胞生物的生活环境，让学生通过实验观察和记录，体验单细胞生物的生存方式。

4.结合多媒体资源，如动画演示单细胞生物的生命周期，增强教学的直观性和趣味性。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示自然界中各种单细胞生物的图片，如草履虫、眼虫等，激发学生的兴趣。

2.提问：你们知道什么是单细胞生物吗？它们有什么特点？

3.引导学生思考：单细胞生物在自然界中扮演着怎样的角色？

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解单细胞生物的定义、分类和主要特征，如细胞结构、营养方式、生殖方式等。

2.通过动画演示单细胞生物的生命周期，让学生直观了解其生长和繁殖过程。

3.结合实例分析单细胞生物在生态系统中的作用，如净化水质、分解有机物等。

三、实践活动（20分钟）

1.实验观察：学生分组使用显微镜观察草履虫等单细胞生物，记录其形态、运动方式等特征。

2.实验模拟：学生分组模拟单细胞生物的摄食和排泄过程，加深对单细胞生物生活习性的理解。

3.实验讨论：学生分组讨论单细胞生物在生态系统中的重要作用，分享各自的观点。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论单细胞生物在生态系统中的作用，举例回答：

-单细胞生物如何净化水质？

-单细胞生物如何分解有机物？

-单细胞生物如何与其他生物形成共生关系？

2.学生分组讨论单细胞生物与人类生活的关系，举例回答：

-单细胞生物在食品加工中的作用？

-单细胞生物在医药领域的应用？

-单细胞生物在环境保护中的作用？

3.学生分组讨论单细胞生物的研究意义，举例回答：

-单细胞生物对生命起源的研究有何启示？

-单细胞生物对生物进化有何贡献？

-单细胞生物对生物多样性有何影响？

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调单细胞生物的定义、分类、特征、生活习性和在生态系统中的作用。

2.总结单细胞生物与人类生活的密切关系，以及其在科学研究中的重要性。

3.鼓励学生在课后继续探索单细胞生物的奥秘，关注相关领域的最新研究进展。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.单细胞生物的定义与特征

-定义：由单个细胞组成的生物体。

-特征：结构简单，功能单一，但能完成生命活动。

2.单细胞生物的分类

-原核生物：如细菌、蓝藻等。

-真核生物：如酵母菌、草履虫等。

3.单细胞生物的结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

-细胞质：含有各种细胞器，如核糖体、线粒体等。

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞生长和繁殖。

4.单细胞生物的营养方式

-自养：通过光合作用或化学合成获取能量。

-异养：从其他生物或无机物中获取能量。

5.单细胞生物的生殖方式

-无性生殖：二分裂、出芽等。

-有性生殖：通过配子的结合。

6.单细胞生物的生活习性

-游动：通过纤毛、鞭毛等运动器官游动。

-摄食：通过口器、胞饮等方式摄食。

-排泄：通过胞吐等方式排泄废物。

7.单细胞生物在生态系统中的作用

-净化水质：分解有机物，去除有害物质。

-物质循环：参与碳、氮、硫等元素的循环。

-生态平衡：维持生态系统的稳定。

8.单细胞生物与人类生活的关系

-食品加工：酵母菌用于酿酒、面包制作等。

-医药领域：某些单细胞生物可用于生产药物。