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第2课抗美援朝(Word教学设计)2023-2024学年八年级历史下册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课抗美援朝(Word教学设计)2023-2024学年八年级历史下册同步备课

教学内容

第2课抗美援朝(Word教学设计)2023-2024学年八年级历史下册同步备课

1.抗美援朝战争的历史背景

2.抗美援朝战争的主要战役

3.抗美援朝战争的意义和影响

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解抗美援朝战争在维护国家主权和领土完整中的重要作用。

2.培养学生爱国主义精神，感受志愿军战士的国际主义和英雄主义精神。

3.培养学生史料实证能力，通过分析历史资料，理解抗美援朝战争的深远影响。

4.增强学生全球视野，认识抗美援朝战争在国际反侵略斗争中的地位和意义。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级已经学习了新中国成立后的历史背景，对于20世纪50年代的国际形势和我国面临的挑战有一定的了解。他们可能对朝鲜战争有一定的认识，但对于抗美援朝战争的详细过程、战略战术以及历史意义可能了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍感兴趣，喜欢通过故事和实例来学习历史。他们具备一定的历史分析能力，能够通过阅读材料、图片等获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观教学，如通过观看历史纪录片来理解历史事件；而部分学生则更倾向于通过文字和图表来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史事件的复杂性和战争背景理解困难，可能难以将抽象的历史概念与具体的历史事件联系起来。此外，学生在分析历史事件的影响时，可能会因为个人情感因素而影响客观评价。在讨论抗美援朝战争的意义时，学生可能对国际关系和我国外交政策缺乏深入了解，这可能会成为学习过程中的障碍。因此，教师在教学中需注重引导学生进行深度思考，并结合具体案例帮助学生理解历史事件。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史教材、教学课件、历史地图。

2.课程平台：学校历史教学平台、在线历史资源库。

3.信息化资源：抗美援朝战争相关纪录片、历史图片、战争地图数字化资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情景模拟。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放抗美援朝战争相关历史纪录片片段，引导学生回顾新中国成立后的国际形势。

2.提出问题：新中国成立后，我国面临哪些外部威胁？这些威胁对我国的发展有何影响？

3.学生回答：学生根据已有知识，回答新中国成立后面临的美国侵略威胁、朝鲜战争等。

4.引导过渡：那么，我国是如何应对这些威胁的呢？今天我们就来学习第2课《抗美援朝》。

二、讲授新课（20分钟）

1.抗美援朝战争的历史背景（5分钟）

-讲解抗美援朝战争爆发的背景，包括朝鲜战争的爆发、我国面临的国际形势等。

-强调抗美援朝战争是新中国成立后的第一次大规模对外战争，具有重要的历史意义。

2.抗美援朝战争的主要战役（10分钟）

-讲解抗美援朝战争的主要战役，如五次战役、上甘岭战役等。

-通过图片、地图等形式展示战役的经过和结果，让学生了解战役的艰苦和胜利的来之不易。

3.抗美援朝战争的意义和影响（5分钟）

-讲解抗美援朝战争的意义，包括维护国家主权和领土完整、巩固新生的人民政权、提高国际地位等。

-强调抗美援朝战争对世界和平的贡献，展示我国在国际事务中的积极作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：学生分组讨论抗美援朝战争的意义和影响，每组派代表发言。

2.练习题：教师发放练习题，学生独立完成，检验对课堂内容的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：抗美援朝战争对我国有哪些重要意义？

2.学生回答：学生根据课堂所学，回答抗美援朝战争的意义，如维护国家主权、巩固政权、提高国际地位等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：抗美援朝战争中，有哪些英雄人物和感人事迹？

2.学生回答：学生分享自己了解的英雄人物和感人事迹，如黄继光、邱少云等。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调英雄主义精神。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何从抗美援朝战争中汲取精神力量，为我们的学习和生活提供启示？

2.学生回答：学生结合自身实际，分享从抗美援朝战争中汲取的精神力量，如爱国主义、勇敢坚强等。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调抗美援朝战争的精神财富。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调抗美援朝战争的历史意义。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解抗美援