九年级语文下册 第一单元 1《祖国啊，我亲爱的祖国》教学实录2 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第一单元1《祖国啊，我亲爱的祖国》教学实录2新人教版

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级语文下册第一单元1《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾七年级所学的诗歌鉴赏方法，结合九年级的课文《祖国啊，我亲爱的祖国》，通过分析诗歌的意象、情感、修辞手法等方面，提升学生的诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，提高学生运用语言表达情感和思想的能力。通过《祖国啊，我亲爱的祖国》的学习，引导学生深入理解诗歌中的爱国情怀，培养他们的民族自豪感和文化自信。同时，强化学生的文学素养，提升他们在文化传承与创新中的参与意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的诗歌鉴赏方法，包括理解诗歌的意象、情感、修辞手法等。他们对于诗歌的节奏、韵律有一定的感知能力，并且对一些常见的古典诗歌有基本的了解。然而，对于较为现代的诗歌，如《祖国啊，我亲爱的祖国》，学生可能还缺乏深入的分析和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对诗歌的兴趣因人而异，部分学生可能对现代诗歌表现出较高的兴趣，而另一部分学生可能更倾向于古典诗歌。在学习能力方面，学生已经具备一定的文学素养和批判性思维能力，能够进行初步的文本分析和情感体验。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《祖国啊，我亲爱的祖国》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对现代诗歌的理解和感受能力有限，难以把握诗人抒发的情感；二是对于诗歌中的一些象征性意象和比喻手法，学生可能难以准确解读；三是诗歌中的节奏和韵律，学生可能难以把握其内在的音乐性。针对这些挑战，需要教师通过有效的教学策略和方法，帮助学生逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、诗歌朗诵录音材料

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络诗歌鉴赏教学视频、诗歌创作背景资料、诗歌鉴赏相关文章

-教学手段：板书、PPT演示文稿、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗是谁写的吗？它表达了什么样的情感？”

-播放一段关于祖国风光的短片，引导学生思考诗歌与祖国之间的联系。

2.回顾旧知：

-回顾七年级所学的诗歌鉴赏方法，如分析诗歌的意象、情感、修辞手法等。

-引导学生分享他们在学习诗歌时遇到的困难和收获。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的背景、作者、诗歌结构等。

-分析诗歌中的意象、情感、修辞手法，如比喻、象征、对比等。

2.举例说明：

-以《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，分析诗歌中的具体意象和修辞手法。

-通过对比其他诗歌，让学生体会不同诗人表达情感的方式。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的爱国情怀。

-引导学生思考：这首诗对现代青少年的启示是什么？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，运用所学知识进行鉴赏。

-学生分组，每组选取一首诗歌进行朗诵，并分享鉴赏心得。

2.教师指导：

-教师巡视各小组，给予学生指导和帮助。

-针对学生的鉴赏成果，进行点评和总结。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.学生活动：

-鼓励学生课后收集更多关于爱国诗歌的资料，进行深入学习。

-邀请学生分享他们收集到的诗歌作品，并进行鉴赏。

2.教师总结：

-总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注诗歌，提升自己的文学素养。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

2.鼓励学生在课后继续学习诗歌，提升自己的审美鉴赏能力。

六、课后作业（约15分钟）

1.让学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，运用所学知识进行鉴赏，并撰写鉴赏报告。

2.鼓励学生课后参加诗歌朗诵活动，锻炼自己的语言表达能力和舞台表现力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于《祖国啊，我亲爱的祖国》的创作背景、作者生平、诗歌发表后的社会反响等资料，帮助学生更全面地理解诗歌。

-爱国主义诗歌选集：推荐一些与爱国主义主题相关的诗歌选集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》中的爱国诗篇，以及近现代著名诗人的爱国诗作。

-诗歌鉴赏方法书籍：推荐一些关于诗歌鉴赏方法的书籍，如《诗歌鉴赏指南》、《如何鉴赏现代诗歌》等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

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