2024年八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 第1框 国家权力机关教学设计 新人教版.docxVIP

2024年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第1框国家权力机关教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《我国国家机构》的第一框——国家权力机关。这一课，我们将会探讨人民代表大会的职权和作用，以及它是如何保障人民当家作主的。这可是我们道德与法治下册第三单元的重点内容哦！大家准备好了吗？让我们一起走进这个神奇的权力机关世界吧！??

二、核心素养目标

本节课旨在培养同学们的法治意识、公民意识和公共参与能力。通过学习人民代表大会的职权和作用，让学生认识到国家权力机关的运作机制，增强他们对国家政治生活的了解和参与意识。同时，引导学生树立正确的权利义务观念，学会在法律框架下行使权利、履行义务，为将来成为合格的公民打下坚实的基础。

三、学情分析

在八年级的学生群体中，他们对国家机构的概念可能还比较模糊，但已经具备了一定的公民意识和社会责任感。在知识层面，他们可能对人民代表大会的基本职能有所了解，但对国家权力机关的具体运作和职权划分还缺乏深入的认识。在能力方面，同学们的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但协作能力和批判性思维还有待加强。

在素质方面，同学们的法治观念正在形成，但部分学生可能存在法律意识淡薄、权利义务观念不明确的问题。行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、对政治类课程兴趣不大的情况，这可能会影响他们对国家机构这一复杂主题的学习兴趣。

这种学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，需要通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，帮助他们更好地理解和掌握国家权力机关的相关知识；最后，通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生将法治观念内化为行为准则，提升他们的法治素养和社会责任感。总之，针对八年级学生的特点，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，以提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》下册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与国家权力机关相关的图片、图表和视频，如人民代表大会的成立过程、会议场景等，以增强直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资料，包括PPT课件，以便于讲解和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，我会用一段简短的新闻视频或者真实的案例引入，比如播放一段关于人民代表大会会议的新闻片段，引导学生思考：“你们知道这个会议是什么吗？它代表了谁的利益？”这样的导入既能吸引学生的注意力，又能激发他们的好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解国家权力机关的概念和地位

详细内容：我会简要介绍国家权力机关的定义，并解释它在国家政治生活中的重要地位。通过举例说明，如我国宪法对国家权力机关的描述，让学生对这一概念有初步的认识。（用时10分钟）

（2）分析人民代表大会的职权

详细内容：接下来，我会详细介绍人民代表大会的职权，包括立法权、决定权、任免权和监督权。通过对比分析，让学生明白这些职权如何保障人民当家作主。（用时10分钟）

（3）探讨人民代表大会与其他国家机关的关系

详细内容：为了让学生更全面地理解国家权力机关，我会讲解人民代表大会与其他国家机关的关系，如政府、法院、检察院等，以及它们之间的相互制约和协调。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：我将组织学生进行角色扮演，模拟人民代表大会的会议场景，让学生扮演代表、政府官员、公民等角色，体验国家权力机关的运作过程。（用时10分钟）

（2）案例分析

详细内容：我会提供一些与国家权力机关相关的案例，让学生分析案例中涉及的问题，并提出自己的观点和建议。（用时10分钟）

（3）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

-人民代表大会的职权是如何体现人民当家作主的？

-如何看待人民代表大会与其他国家机关的关系？

-作为公民，我们应该如何参与国家政治生活？

学生在讨论过程中，可以结合课本内容和实践活动中的体验，发表自己的见解。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

-人民代表大会的职权是如何体现人民当家作主的？

例如：学生A认为，人民代表大会代表人民行使国家权力，通过制定法律、决定国家大政方针，保障了人民的利益。

-如何看待人民代表大会与其他国家机关的关系？

例如：学生B认为，人民代表大会与其他国家机关之间既有分工又有合作，相互制约、相互支持，共同维护国家的稳定和发展。