1.5.1 有理数的乘法(1) 教学设计2024-2025学年湘教版数学七年级上册.docxVIP

1.5.1有理数的乘法(1)教学设计2024-2025学年湘教版数学七年级上册

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教学内容

湘教版数学七年级上册1.5.1节，本节课将重点讲解有理数的乘法。包括有理数乘法法则、乘法运算性质以及乘法运算的实际应用。通过具体实例和练习题，使学生掌握有理数乘法的计算方法和运算技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象的核心素养。通过有理数乘法的学习，学生能够理解乘法的抽象意义，发展逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题，提高数学运算的准确性和效率，并增强空间想象能力。

学情分析

七年级学生对数学学科的兴趣和学习积极性普遍较高，但个体差异较大。在知识层面上，学生对整数乘法、除法等基本运算已有一定了解，但对有理数的概念和运算规则尚处于初步接触阶段。在能力方面，部分学生具备一定的逻辑思维和运算能力，但整体上对抽象概念的把握和运算技巧的运用还有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生在面对复杂问题时，仍表现出一定的畏难情绪。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重基础知识的巩固和运算技能的培养，以适应不同学生的学习需求；其次，通过实例分析和问题解决，激发学生的学习兴趣，提高他们的逻辑推理和数学建模能力；再者，通过小组合作和课堂互动，培养学生的合作精神和团队意识，同时纠正不良的学习习惯，提高课堂学习效率。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教鞭

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教学平台（用于课后复习和作业提交）

-信息化资源：有理数乘法相关动画演示、教学视频、练习题库

-教学手段：实物教具（如正方体、长方体等，用于直观展示乘法运算）、教学卡片、课堂练习纸

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，我们已经学习了整数乘法，今天我们将一起探索一个新的知识点——有理数的乘法。首先，请大家回顾一下整数乘法的基本法则，比如交换律、结合律等，这些都是我们今天学习有理数乘法的基础。

（学生）：老师，整数乘法中交换律和结合律是指什么？

（教师）：交换律是指两个数相乘，交换因数的位置，乘积不变；结合律是指三个数相乘，先乘前两个数或者先乘后两个数，乘积不变。

二、新课讲授

1.有理数乘法法则

（教师）：接下来，我们来看一下有理数乘法法则。首先，我们需要明确有理数的概念，有理数包括正有理数、负有理数和零。正有理数乘以正有理数，结果为正有理数；负有理数乘以负有理数，结果也为正有理数；正有理数乘以负有理数，结果为负有理数。这里的关键是符号的确定。

（学生）：老师，那零乘以任何数是什么结果呢？

（教师）：零乘以任何数都等于零。

（教师）：现在，我们用几个例子来验证一下这些法则。

例子1：(-3)×(-2)=6

例子2：3×4=12

例子3：(-5)×0=0

（学生）：老师，我明白了，有理数乘法要考虑符号。

2.乘法运算性质

（教师）：除了乘法法则，我们还需要了解乘法运算的一些性质。比如，乘法对加法的分配律，即a×(b+c)=a×b+a×c。这个性质可以帮助我们简化运算。

（教师）：请同学们尝试用分配律来计算下面的题目。

题目：-3×(2+5)

（学生）：-3×2+(-3)×5=-6-15=-21

（教师）：很好，大家掌握得不错。接下来，我们再看一个更复杂的例子。

例子4：(-2)×(3+4-1)

（学生）：(-2)×3+(-2)×4-(-2)×1=-6-8+2=-12

3.乘法运算的实际应用

（教师）：有理数乘法在现实生活中有着广泛的应用。比如，我们可以用它来计算商品的折扣、计算物体的面积等。

例子5：一件衣服原价为200元，打八折后，顾客需要支付多少钱？

（学生）：200×80%=200×0.8=160元

三、课堂练习

（教师）：接下来，我们进行一些课堂练习，巩固所学知识。

练习1：计算下列各式的值。

-(-3)×(-2)×(-4)

-5×0×7

-(-6)×3×(-2)

练习2：应用分配律简化下列各式的计算。

-(-2)×(4+3-1)

-3×(2+5)-3×5

（学生）：完成练习，互相检查答案。

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了有理数的乘法，包括乘法法则、乘法运算性质以及乘法运算的实际应用。希望大家能够熟练掌握这些知识点，并能够运用到实际问题中去