《黄土高原》（教案及反思）-2024-2025学年商务星球版初中地理八年级下册.docxVIP

《黄土高原》（教案及反思）-2024-2025学年商务星球版初中地理八年级下册

教学环节

具体内容

一、核心素养目标

1.人地协调观：通过分析黄土高原的自然环境特征以及人类活动对其产生的影响，使学生理解人类与地理环境之间相互依存、相互影响的关系，树立正确的人地协调观。例如，在讲解黄土高原水土流失原因时，引导学生认识到人类不合理的开垦、放牧等活动对当地生态环境造成的破坏，从而思考如何实现人与自然的和谐共生。

2.综合思维：培养学生综合分析问题的能力，让学生能够从多个角度（地形、气候、土壤、植被等自然要素以及人口、农业、工业等人文要素）分析黄土高原的地理特征，以及这些要素之间的相互关系。如在探讨黄土高原水土流失的成因时，引导学生综合考虑自然因素（降水集中、土质疏松等）和人为因素（植被破坏等）。

3.区域认知：帮助学生认识黄土高原这一特定区域的地理位置、范围、自然地理特征和人文地理特征，了解区域内部的地理差异以及区域与其他地区的联系。例如，通过地图展示黄土高原的地理位置，让学生明确其与周边地区的相对位置关系，以及这种位置对区域发展的影响。

4.地理实践力：组织学生进行实地考察（若条件允许），观察黄土高原的地形地貌、植被覆盖等情况，或者通过观看视频、模拟实验等方式，提高学生的地理实践能力。如开展水土流失模拟实验，让学生亲身体验不同因素对水土流失的影响，增强学生对地理知识的感性认识。

二、教材分析

《黄土高原》商务星球版初中地理八年级下册中，黄土高原是中国四大高原之一，具有独特的自然地理特征和复杂的人地关系。本节内容是在学生学习了中国的地形、气候等自然地理知识以及区域地理学习方法的基础上展开的，对培养学生综合分析区域地理特征的能力具有重要作用，同时也为后续学习中国其他区域地理知识奠定基础。本教材主要从黄土高原的地理位置和范围、黄土的形成、严重的水土流失、生态建设等方面进行阐述。首先通过地图展示黄土高原的地理位置和范围，让学生对其有直观的认识；接着介绍黄土的形成假说，引发学生的探究兴趣；重点讲解水土流失的原因、危害及生态建设措施，体现了人地关系这一主线。教材内容编排由浅入深，图文并茂，有利于学生理解和掌握。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）黄土高原的地理位置和范围，通过地图引导学生明确其边界及所跨省级行政区，为后续学习区域特征奠定基础。

（2）黄土高原水土流失的原因和危害。运用图片、视频等资料，结合案例分析，让学生理解自然因素（降水、土质、植被等）和人为因素（不合理的生产生活方式）对水土流失的影响，以及水土流失带来的对农业生产、生态环境、河流等多方面的危害。

（3）黄土高原生态建设的措施。通过具体实例，如小流域综合治理等，让学生掌握工程措施、生物措施和农业技术措施在治理水土流失中的作用。

2.教学难点：

（1）理解黄土高原水土流失的成因中各因素之间的相互关系。例如，降水集中多暴雨是如何与土质疏松、植被稀少相互作用，加剧水土流失的，需要引导学生进行深入分析。

（2）如何将生态建设的理论知识与实际生活相结合，让学生认识到生态建设的重要性和紧迫性，并思考在日常生活中如何为生态保护做出贡献。

四、学情分析

八年级下册学生已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，对地图的阅读和分析有了初步的掌握，能够通过观察地图获取一些基本的地理信息。但对于区域地理特征的综合分析能力还有待提高，对于一些较为抽象的地理概念和复杂的地理现象理解起来可能存在困难。同时，学生对生活中的地理现象有一定的好奇心和探究欲望，教师可以充分利用这一点，结合实际案例，引导学生积极参与课堂讨论和探究活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：对于一些重要的地理概念、原理和基础知识，如黄土高原的地理位置、范围、黄土的形成等，通过清晰准确的讲解，让学生建立起系统的知识框架。

（2）地图演示法：利用地图展示黄土高原的地理位置、地形地貌、水土流失分布等信息，培养学生的读图能力和空间思维能力。例如，在讲解黄土高原范围时，在地图上明确标注其边界及所跨省级行政区。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，如某小流域水土流失治理的成功案例，让学生深入理解水土流失的原因、危害及治理措施。

（4）小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，探究黄土高原生态建设中存在的问题及解决方案，培养学生的合作能力和创新思维。如设置问题“在黄土高原地区，如何平衡经济发展与生态保护的关系？”让学生分组讨论。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：引导学生提前预习教材内容，通过阅读教材、查阅资料等方式，自主获取一些基本的地理信息，培养学生的自主学习能力。

（2）合作学习策略：在小组合作探究活动中，让学生学会与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神。

（3）探