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3观察与比较（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

2023-2024学年二年级下册科学教科版

观察与比较：包括植物和动物的特征对比，观察植物和动物的外部形态、生活习性以及生长环境，以及学习如何进行简单的观察和记录。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，提高观察能力。

2.增强学生对生物多样性的认识，激发对自然界的兴趣。

3.培养学生科学探究精神，学会提出问题、设计方案和进行实验。

4.培养学生团队合作精神，在合作中学习交流。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够通过观察和比较，识别并描述植物和动物的基本特征。

②学生能够理解并运用科学方法，如分类、记录和比较，来分析生物的特征。

③学生能够将观察到的信息与生物学的基本概念相联系，如生长环境对生物的影响。

2.教学难点，

①学生在观察过程中，如何细致地记录和描述观察到的现象，确保记录的准确性。

②学生在比较不同生物时，如何识别和解释它们之间的相似性和差异性。

③学生如何将观察到的现象与生物学原理相结合，形成对生物多样性和生态系统的初步理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物植物和动物样本、放大镜、笔记本、彩色笔、相机或手机。

-课程平台：学校科学实验室、多媒体教学设备。

-信息化资源：生物学教学软件、在线教育资源库、互动白板。

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，发布关于植物和动物特征的PPT，要求学生观察家中的植物和宠物，记录它们的特征。

-设计预习问题：如“你观察到的植物有哪些特征？它们是如何适应环境的？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解植物和动物的基本特征。

-思考预习问题：例如，学生可能会思考为什么某些植物能够在干旱的环境中生长。

-提交预习成果：学生将观察结果和问题以电子笔记或思维导图的形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物和动物的图片，激发学生对生物特征的兴趣。

-讲解知识点：例如，讲解植物的叶、茎、根的结构和功能，以及动物的外骨骼和羽毛的作用。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生比较不同种类的植物和动物，记录它们的相似之处和不同之处。

-解答疑问：如学生提出“为什么鸟有翅膀而鱼没有”，教师可以解释飞行和游泳的生物学原理。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考生物特征的适应性。

-参与课堂活动：在小组活动中，学生通过实际操作和讨论，加深对生物特征的理解。

-提问与讨论：学生提出关于生物适应性的问题，并与同学讨论可能的答案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如让学生观察校园内的植物和动物，记录它们的特征并分析其适应性。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或在线资源，如国家地理网站的生物专题。

-反馈作业情况：通过课堂展示或个别辅导，检查学生的作业完成情况，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行实地观察和记录。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的观察和记录，总结生物特征与适应性的关系。

知识点梳理

一、植物的特征

1.植物细胞结构：植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体等结构。

2.植物器官：植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。

3.植物生长：植物通过光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等生理活动进行生长。

4.植物繁殖：植物通过有性繁殖和无性繁殖进行繁殖，有性繁殖包括种子繁殖和孢子繁殖，无性繁殖包括扦插、嫁接、组织培养等。

二、动物的特征

1.动物细胞结构：动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，但没有细胞壁。

2.动物器官系统：动物体由消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统等器官系统组成。

3.动物生理活动：动物通过摄取食物、消化吸收、呼吸、排泄等生理活动维持生命。

4.动物繁殖：动物通过有性繁殖和无性繁殖进行繁殖，有性繁殖包括精卵结合、胚胎发育等，无性繁殖包括分裂、出芽、嫁接等。

三、生物的适应性

1.适应性定义：生物为了适应环境，在形态、生理和行为等方面发生的适应性变化。

2.适应性特征：生物的适应性特征包括形态适应、生理适应和行为适应。

3.形态适应：如鸟类的翼、鱼类的鳃、植物的根系等。

4.生理适应：如哺乳动物的保温、鸟类