九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第2课时 纯净物和混合物 空气的污染及保护（纯净物和混合物）教学实录（新版）粤教版.docxVIP

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时纯净物和混合物空气的污染及保护（纯净物和混合物）教学实录（新版）粤教版

主备人

备课成员

教学内容

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时纯净物和混合物空气的污染及保护（纯净物和混合物）教学实录（新版）粤教版

1.纯净物和混合物的概念及区别

2.空气的组成和各成分的性质

3.空气的污染源及污染形式

4.空气污染对环境和人类的影响

5.空气污染的防治措施和环境保护意识

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，认识空气污染的成因和危害。

2.增强学生的环保意识，引导学生关注生活中的化学现象，形成可持续发展的观念。

3.培养学生观察、分析、归纳的思维能力，通过实验探究空气的成分和污染问题。

4.培养学生的合作精神和科学探究精神，在小组讨论和实验操作中共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.纯净物和混合物的概念及区别：重点理解物质分类的基本原理，并能正确判断日常生活中的物质属于纯净物还是混合物。

2.空气的组成：重点掌握空气的成分及其在自然界中的比例，以及各成分的物理化学性质。

难点：

1.空气污染的成因及影响：难点在于理解空气污染的复杂性和多样性，以及其对环境和人类健康的长期影响。

2.空气污染的防治措施：难点在于提出切实可行的防治方案，并认识到环境保护与人类生活息息相关。

解决办法：

1.通过实例分析和课堂讨论，帮助学生深入理解纯净物和混合物的概念。

2.利用实验演示和视频资料，直观展示空气的组成和污染现象，增强学生的感性认识。

3.结合案例分析，引导学生分析空气污染的成因和影响，培养学生的分析能力。

4.鼓励学生参与小组讨论，共同探讨空气污染的防治措施，提高学生的实践能力和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学平台、计算机、投影仪、实物展示台、空气污染物检测仪。

2.课程平台：学校化学学科网站、粤教版化学教材配套网络资源。

3.信息化资源：空气污染相关的动画演示、科普视频、在线实验操作指导。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习空气的组成成分和常见的空气污染物。

设计预习问题：围绕“空气的成分和污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“空气中主要成分的体积分数是多少？”“常见的空气污染物有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的组成成分和空气污染的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么空气污染会对健康造成危害？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师在课堂上进行针对性的讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气质量报告或环境污染的图片，引出“空气的成分和污染”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纯净物和混合物的概念，以及空气的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析空气污染的原因，如工业排放、汽车尾气等，并探讨可能的解决方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何区分纯净物和混合物？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，如“我们可以如何减少空气污染？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如提出“如何在家中减少空气污染？”的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“空气的成分和污染”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于如何减少家庭空气污染的文章。

提供拓展资源：提供与空气污染相关的拓展资源，如环保组织的网站、空气质量监测数据等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过实际调查了解家庭空气污染情况。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如研究不同地区的空气质量差异。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以通过哪些实际行动