专题12.11 三角形全等几何模型（一线三等角）（人教版）（学生版） 2024-2025学年八年级数学上册基础知识专项突破讲与练（人教版）.docxVIP

专题12.11三角形全等几何模型（一线三等角）

第一部分【知识点归纳】

【知识点一】一线三直角模型

1.基本图形

题型特征：如图1，在直线BC上出现三个直角，如图中∠B=∠ACE=∠D=90°

图1图2图3

解题方法：只要题目再出现一组等边（AB=CD或BC=DE或CA=CE），可证△ABE≌△ECD（AAS或ASA）

结论延伸1：如图2，两个直角三角形在直线两侧时，同样成立

结论延伸2：图1中连接AE，得到如图3，可得以下结论：

四边形ABDE为直角梯形；AB+DE=BC（上底+下底=高）

【知识点二】一线三等角模型

图4图5

题型特征：如图4，图形的某条线段上出现三个相等的角，如图中∠B=∠ACE=∠D

解题方法：只要题目再出现一组等边（BA=CD或BC=DA或CA=DC），必证△ABC≌△CDE（AAS或ASA）

结论延伸：如图5，两个三角形在直线两侧时，同样成立

第二部分【题型展示与方法点拨】

【题型1】直接用“一线三直角”模型求值或证明

【例1】（23-24八年级上·安徽合肥·期末）如图，在中，，，直线经过点，且，，垂足分别为．

（1）求证：；

（2）若，，求四边形的面积．

【变式1】（23-24八年级上·湖北武汉·阶段练习）如图，小虎用块高度都是的相同长方体小木块，垒了两堵与地面垂直的木墙，木墙之间刚好可以放进一个等腰直角三角板（，），点C在上，点A和B分别与木墙的顶端重合，则两堵木墙之间的距离的长度为（）

A． B． C． D．

【变式2】（23-24九年级下·重庆开州·阶段练习）如图，在中，，，点为上一点，连接．过点作于点，过点作交的延长线于点．若，，则的长度为．

【题型2】直接用“一线三等角”模型求值或证明

【例2】（23-24八年级上·新疆昌吉·期中）已知是直角三角形，，直线l经过点A，分别过点B、C向直线l作垂线，垂足分别为D、E??

（1）如图a，当点B、C位于直线l的同侧时，证明：

（2）如图b，锐角中，，直线l经过点A，点D、E分别在直线l上，点B，C位于l的同一侧，如果，请找到图中的全等三角形，并写出线段和之间的数量关系

【变式1】（21-22八年级上·浙江温州·期中）如图，在△ABC中，AB＝AC＝9，点E在边AC上，AE的中垂线交BC于点D，若∠ADE＝∠B，CD＝3BD，则CE等于（）

A．3 B．2 C． D．

【变式2】（23-24七年级下·吉林长春·期中）如图，在中，，，点D在边上，且，点E、F在线段上．，的面积为18，则与的面积之和．

【题型3】构造“一线三直角”模型求值或证明

【例3】（23-24八年级上·山西吕梁·期末）数学课上，老师让同学们利用三角形纸片进行操作活动，探究有关线段之间的关系

问题情境：

如图1，三角形纸片中，，.将点C放在直线上，点A，B位于直线的同侧，过点A作于点D

初步探究：

（1）在图1的直线上取点E，使，得到图2，猜想线段与的数量关系，并说明理由；

（2）小颖又拿了一张三角形纸片继续进行拼图操作，其中，.小颖在图1的基础上，将三角形纸片的顶点P放在直线上，点M与点B重合，过点N作于点H.如图3，探究线段，，之间的数量关系，并说明理由

【变式1】（23-24八年级上·新疆喀什·期中）如图，则的面积为（）

A．9 B．6 C． D．

【变式2】（20-21七年级下·黑龙江哈尔滨·期末）如图，在中，，过点作，且，连接，若，则的长为．

【题型4】“一线三直（等）角”模型的延伸与拓展

【例4】如图，A点的坐标为（0，3），B点的坐标为（-3.0），D为x轴上的一个动点，AE⊥AD，且AE=AD，连接BE交y轴于点M

（1）若D点的坐标为（-5.0），求E点的坐标:

（2）求证:M为BE的中点

（3）当D点在x轴上运动时，探索:为定值

【变式1】（23-24八年级上·陕西西安·阶段练习）勾股定理被誉为“几何明珠”．在我国古算书《周髀算经》中就有“若勾三，股四，则弦五”的记载．如图所示，把一个边长分别为3，4，5的三角形和三个正方形放置在大长方形中，则该长方形中空白部分的面积为（）

A．54 B．60 C．100 D．110

【变式2】已知：四边形ABCD中，AB=AD=CD，∠BAD=90°，三角形ABC的面积为1，则线段AC的长度是.

第三