2024-2025学年新教材高中化学 第六章 化学反应与能量 1 第1课时 化学反应与热能教学设计 新人教版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中化学第六章化学反应与能量1第1课时化学反应与热能教学设计新人教版必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

嘿，同学们，今天咱们来聊聊化学这门有趣的学科。咱们今天要学习的是新教材高中化学第六章的第一课时——化学反应与热能。这可是个关键章节，因为它不仅关系到我们理解化学反应的本质，还涉及到能量转换这个大话题。我们要用实验和理论相结合的方法，深入探究化学反应中的能量变化，让化学知识变得生动有趣哦！????

核心素养目标

1.培养学生观察化学现象、提出问题的能力，引导学生通过实验探究化学反应中的能量变化。

2.强化学生的科学探究意识，提高实验操作技能，使学生能够运用化学知识解释日常生活中的热现象。

3.培养学生的科学思维，使其能够运用能量守恒定律分析化学反应中的能量变化，提升逻辑推理能力。

4.增强学生的社会责任感，认识到化学在能源利用和环境保护中的重要作用，激发学生探索可持续能源的兴趣。

学情分析

同学们，咱们现在处于高中化学学习的阶段，这个阶段你们已经具备了一定的化学基础，对化学反应有一定的认识。不过，在化学反应与能量这一章节，我发现咱们班的学生存在一些特点：

首先，在知识层面，部分同学对化学反应的本质理解还不够深入，对于能量转换的概念可能存在模糊认识。这就需要我们在教学中，通过生动的实验和实例，帮助他们建立起能量守恒的观念。

其次，在能力方面，同学们的实验操作技能参差不齐，有的同学能够熟练操作，而有的同学可能还需要在实验步骤和细节上多加练习。因此，在课堂上，我会注重实验操作的规范性和安全性，同时通过小组合作，让同学们互相学习，共同进步。

再者，在素质方面，同学们的学习态度普遍积极，但个别同学可能对化学学科的兴趣不高，需要我们在教学中注重激发他们的学习兴趣，让他们体会到化学的趣味性和实用性。

最后，在行为习惯上，同学们在课堂上能够认真听讲，但有时在小组讨论时可能会出现交流不够充分的情况。我会鼓励大家积极参与讨论，培养良好的课堂互动氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册新教材《化学反应与能量》。

2.辅助材料：收集与化学反应能量变化相关的图片、图表和视频，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、温度计、量筒等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校在线平台和班级微信群，发布包含化学反应与能量相关的基础知识、热力学第一定律等内容的预习资料。

设计预习问题：围绕“化学反应中的能量变化”，设计如“什么是放热反应？什么是吸热反应？它们在生活中的应用有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的学习记录和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解化学反应与能量的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学反应与能量的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放化学反应在生活中的视频，如烹饪过程中的放热反应，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解放热反应和吸热反应的原理，以及它们在化学反应中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实际案例中的能量变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过分析案例，加深对能量变化的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解化学反应与能量的复杂概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学反应与能量的知识点，掌握能量变化的分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个化学反应实验，让学生根据所学知识设计实验步骤，并预测能量变化。

提供拓展资源：推荐相关的化学实验视频和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计实验并完成实验报告。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过实验报告和拓展