小学信息技术第三册 画正多边形（一）选修教学设计 苏科版.docxVIP

小学信息技术第三册画正多边形（一）选修教学设计苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

嗨，同学们！今天我们要来探索一个有趣的小课题——画正多边形。咱们先来想象一下，一个完美的正方形，四个边都一样长，四个角都是直角，是不是感觉特别和谐呢？这就是我们今天要学习的内容。我会带着大家一步步走进正多边形的奇妙世界，不仅学会画它们，还能理解它们的美。让我们一起动手，用电脑绘画，感受数学与艺术的完美结合吧！??????

二、核心素养目标

三、学情分析

同学们，在我们开始探索画正多边形的旅程之前，先来了解一下我们的同学们。首先，从知识层面来看，三年级的学生们已经具备了一定的几何图形认知基础，他们能够识别和描述简单的几何形状，比如圆形、正方形和三角形。然而，对于正多边形的特征和性质，他们可能还处于初步了解的阶段。

在能力方面，学生们在信息技术课程中表现出不同的操作技能。一部分同学能够熟练使用鼠标和键盘，对基本的绘图软件有所了解；而另一部分同学可能对电脑操作还比较生疏，需要更多的指导和帮助。在解决问题的能力上，学生们也各有差异，有的同学能够迅速找到解决问题的方法，有的则需要更多的引导和鼓励。

素质方面，三年级的学生们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有助于他们在学习新知识时保持积极的态度。但在专注力和耐心方面，部分同学可能需要更多的培养。在团队合作中，学生们展现出了不同的沟通能力和协作精神，这对他们完成绘画任务是一个重要的支持。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别同学可能存在注意力不集中或者参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，因为它们直接关系到学生能否在课堂上充分吸收新知识，以及是否能够积极参与到实际操作中来。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术第三册》教材，以便他们跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与正多边形相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解正多边形的特征。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑都安装了绘图软件，如画图工具或CAD软件，以便学生实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流心得，同时安排实验操作台，方便学生进行绘画练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示美丽的公园或城市的图片，引导学生观察公园中的几何图形，特别是正多边形，如花坛、道路等。

2.提出问题：引导学生思考正多边形的特点，激发他们的好奇心。

3.情境互动：邀请几位学生分享他们观察到的正多边形，并简单描述其特征。

二、讲授新课（20分钟）

1.正多边形的定义：介绍正多边形的概念，强调边数和角度的一致性。

2.正多边形的性质：讲解正多边形的特点，如内角和外角、边长等。

3.画正多边形的方法：讲解使用计算机软件绘制正多边形的基本步骤。

4.案例分析：展示几个绘制正多边形的示例，让学生了解实际操作。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组一位学生负责电脑操作。

2.练习任务：每组学生根据所学知识，在电脑上绘制一个正多边形。

3.小组讨论：小组成员互相帮助，解决操作中遇到的问题。

4.汇报展示：每组选派代表展示他们的作品，并简要介绍绘制过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对绘制正多边形的方法进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.邀请学生分享他们在练习中的心得体会，引导学生反思。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对正多边形的性质，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的思维能力和表达能力。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、创新教学（5分钟）

1.设计一个正多边形拼图游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.引导学生思考如何利用正多边形的美学价值，创作一幅手绘作品。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生思考正多边形在实际生活中的应用，如建筑、艺术等。

2.引导学生认识到数学与艺术的结合，培养他们的审美能力。

教学时间分配如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学：5分钟

7.核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够准确描述正多边形的定义、性质和特征，包括内角、外角、边长等基本概念。

2.技能提升：学生通过实际操作，掌握了使用计算机软件绘制正多边形的方法，提高了信息技术操作能力。

3.思维能力：学生在课堂上积极思考，通过观察、讨论和提问，培养了分析问题和解