4.13 五四运动 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

4.13五四运动教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.13五四运动教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

设计意图

嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要聊一聊那段热血沸腾的历史——五四运动！??作为我们统编版八年级历史上册的必修课，这次我们要深入挖掘这场运动的来龙去脉，感受青年学生的爱国情怀和时代担当。希望通过这堂课，让你们对这段历史有更深刻的理解，激发你们对家国情怀的认同和传承。咱们一起走进那段激情燃烧的岁月，感受青春的力量吧！??

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析五四运动的背景、过程和影响，让学生学会运用历史唯物主义观点看待问题。

2.提升学生的文化理解能力，让学生认识到五四运动对中国近现代史和文化发展的重要意义，增强文化自信。

3.增强学生的爱国主义情感，引导学生从五四运动中汲取精神力量，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。

4.培养学生的社会责任感，让学生明白个人命运与国家命运紧密相连，鼓励学生积极参与社会实践活动，为社会发展贡献自己的力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

-五四运动的爆发原因：重点分析新文化运动对封建思想的冲击，以及巴黎和会上中国外交的失败，揭示五四运动爆发的深刻背景。

-五四运动的发展过程：明确五四运动从学生运动到工人阶级加入，再到全国范围的爱国运动，展示其发展脉络。

-五四运动的重大意义：强调五四运动是中国新民主主义革命的开始，标志着中国无产阶级登上历史舞台，对中国社会和文化产生了深远影响。

2.教学难点：

-五四运动的历史背景：难点在于如何让学生理解新文化运动和巴黎和会对于五四运动爆发的作用，需要通过生动的案例和对比分析来帮助学生建立知识联系。

-五四运动的参与主体：难点在于如何让学生认识到五四运动不仅是学生运动，还包括工人阶级和广大人民群众，需要通过角色扮演和讨论来增强学生的理解。

-五四运动的影响：难点在于如何让学生理解五四运动对中国社会、政治和文化产生的深远影响，需要通过历史图片、文献资料和多媒体展示来帮助学生直观感受。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景和事件发展，系统讲解五四运动的爆发原因、发展过程和影响。

2.讨论法：组织学生就五四运动的参与主体、意义和影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演五四运动中的不同角色，如学生、工人、外交官等，加深对历史事件的理解和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等资料，直观呈现五四运动的历史场景，增强学生的视觉感受。

2.网络资源整合：引入相关历史网站和在线资料，拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。

3.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道100年前，一群热血青年是如何改变中国的吗？今天，我们就来揭开这段历史的神秘面纱，一起走进五四运动。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的辛亥革命吗？那是中国近代史上一次伟大的革命，今天我们要学习的是辛亥革命之后，中国又发生了怎样的变化。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-五四运动的爆发背景：新文化运动对封建思想的冲击，巴黎和会上中国外交的失败，以及民众对国家命运的担忧。

-五四运动的发展过程：从学生运动到工人阶级加入，再到全国范围的爱国运动，五四运动是如何一步步发展起来的。

-五四运动的重大意义：五四运动是中国新民主主义革命的开始，标志着中国无产阶级登上历史舞台，对中国社会和文化产生了深远影响。

-举例说明：

-通过展示五四运动的历史图片和视频，让学生直观感受当时的场景。

-引用五四运动中的经典口号和标语，如“外争国权，内除国贼”、“废除二十一条”等，让学生体会运动中的激情与决心。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论五四运动中的关键人物和事件，如陈独秀、李大钊、胡适等，以及五四运动对后世的影响。

-角色扮演：让学生扮演五四运动中的不同角色，如学生、工人、外交官等，通过模拟对话和情景再现，加深对历史事件的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对五四运动知识的掌握程度。

-小组合作，编写一段关于五四运动的短剧或诗歌，展示对运动的理解和感悟。

-教师指导：

-针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和解答，确保每个学生都能理解和掌握知识。

-鼓励学生积极提问，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习